1、考点二分析散文中的形象，领悟作品的主题文本展示典例 阅读下面的文字，完成文后题目。(16分)说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，
2、一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里
3、。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正
4、他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我脱口而出。如果你读了
5、这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神
6、魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)思路呈现1.本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作
7、者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(6分)【思路】(1)倒数第三段描写了哪些内容？答：(2)“怎么告诉他”“怎样才能告诉他”“怎么才能告诉他”领起的句子之间是什么关系？答：(3)紧紧围绕“品质与格调”来分析，体会作者对梅花寄予的美好情感。答：【点拨】抓住题干中的关键词“惊心动魄”“绝处逢生的沧桑感”“神魂颠倒”。【答题】答：答案要点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳绝处逢生的生命力要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品格2.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请
8、结合全文加以赏析。(4分)【思路】(1)作者是怎样切入文章的？答：(2)外国人对梅花有着怎样的感觉和认识？答：【点拨】抓住题干中的关键词“谋篇与立意”和“赏析”。【答题】答：答案从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。品一品散文中的形象不如小说中形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理、一组人物语言、一个典型的细节等，通过精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象
9、，表现人物的性格，反映人物的情感。作品的主题是作者通过人、事、景、物等外在的形象表达出来的内涵，它是散文的“神”，是散文的核心。概括作品的主题，实际上就是分析概括文章中作者对所写的“形象”表现出来的情感倾向和所寄寓的深刻意蕴，是文章的人文历史价值和社会现实意义的体现。多点训练本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。(6分)答：答案“书香”“诗心”传达了历代文人在几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。对点训练篇好题展台 (2013江苏卷)阅读下面的
10、作品，完成文后题目。(20分)何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛地敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦
11、；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四地求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本
12、不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁
13、能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声地哭，也许是哭自己，也许是哭别人。他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自
14、励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。一九三五年十二月精炼成钢1.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)【思路】(1)找出文中关于何容_三个方面的描写，以此为根据概括其身上“矛盾的现象”。答：(2)这种矛盾说明了什么问题？答：【点拨】“交往”和“生活”可以从文中直接的描述和评述中提炼关键词，而心理的特征往往从_和_中筛选、提炼。【答题】答：2.联系文中两处画横线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的
15、微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点。(6分)【思路】(1)“好、坏，何容是何容”是什么意思？重点分析_。答：(2)这表现了何容什么_？答：【点拨】注意联系画横线的两处句子，扣住“_”来分析。【答题】答：精炼成钢答案1.【思路】(1)交往、生活、心理【点拨】言行举止直接心理描述答案交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。2.【思路】(1)文中两处画横线的句子(2)性格特点【点拨】性格特点答案不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。多点训练1.“他们是旧时代的弃儿，新时
16、代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4分)答：答案点题；引领全文。2.“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。(6分)答：答案说明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。暗示了何容对时世的失望。刷题强化篇一、(2018江苏南通高三二联)阅读下面的文章，完成文后各题。(20分)画师洪野施蛰存洪野是个并不十分有名的画家，我认识他，是在一个薄暮，我和一个朋友去看他的画。我们立刻就很熟识了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示许多国画及洋画给我看，因为是个门外汉，我只能不停地称赞着。他在逊谢了一阵之后，忽然
17、问道：“真的好吗？那么，请教好在什么地方呢？”呸，有这样不客气的主人！我委实回答不上来了。在我的窘急之中，他却大笑起来道：“这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作。”于是他又去房里捧出七八卷画来。这些都是以洋画的方法画在中国宣纸上的，题材也由刚才的山水花卉之类变成卖花女敲石子工人驴车夫这些写实的东西了。我因为看惯了中国纸上的山水花卉和画布上的人物写生，对于他这种合璧的办法，实在有些不能满意，但最后，有一帧题名黄昏的画，却使我和他的意见融合了。虽然仍是用西洋画法画在中国纸上的一个条幅，但因为题材是几羽在初升的月光中飞过屋角上的乌鸦，蓝的天、黄的月、黑的鸦、幽暗的屋角，构成了这一幅朦胧得颇
18、有诗意的画，我大大地称美了。我说：“我还是喜欢这个。”他点点头，微笑道：“我懂得你的趣味了。”后来，我曾经偶然地问他为什么不再在上海担任功课，他摇着头道：“有名无实的事我不愿意干。”这话，在以后的晤谈里，他给了我一些暗示的解释。大约一则是因为上海的学生，对于艺术大都没有忠诚的态度，二则是在上海虽则负了一个艺术教授的美名，但那时的艺术大学都穷得连薪水发不出，他物质上既无获得，精神上又无安慰，倒不如息影江村，教几个天真的中学生，闲时到野外去写生，或在家中喝一盏黄酒之为安乐了。这样的心境自安于淡泊，画家洪野遂终其生不过一个中学教师。但是他对于艺术，却并没有消极。有一天，他很高兴地对我说：“我的画有几
19、件已经被选入全国美术展览会了。”在参观“全国美展”的时候，我果然看见了他的几幅陈列品，而黄昏亦是其中之一。闭幕之后，一日清晨，他挟了一卷画到学校里来，一看见我，就授给我道：“这个现在可以送给你了。”我展开一看，竟就是那幅我所中意的黄昏。我看画幅背后已经在展览的时候标定了很高的价目，觉得不好意思领受这盛情，正在沉吟之际，他说：“不要紧，你收了罢。我早已要送给你了，因为要等它陈列过一次，所以迟到今天。至于我自己，已经不喜欢它了，我的画最近又改变了。”后来，他又吸收了新艺术理论，突变而为一个纯粹的革命画家了。曾画过几帧反基督教的小品，野外写生的对象，不再是小桥流水，或疏林茅屋了，他专给浚河的农民，或
20、运输砖瓦的匠人们写照了。除了免不掉的应酬敷衍之外，他绝不再画中国画，他曾经招我去看一幅新作，画着一个工头正在机轮旁揪打一个工人。他在贫困的生活中，一个人寂寞地描绘他所同情的人物，直到死。我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的。现在他死了，除了寡妇孤儿，以及几帧不受人赞美的画幅以外，一点也没有遗留下什么。社会上也决不会对于他的死感觉到什么缺少，而他生前的孜孜矻矻的工作亦未尝对于社会上有什么贡献。他就只是以一个忠诚的艺术家的身份而死的。在活着的时候，也未必有人会注意他，则死了之后，人们亦不会再长久地纪念他。一个水上的蜉蝣，乍生乍灭，本来是极平常的事情，但我却从这里感到了异样的悲怆，为了一
21、个友谊，为了一个伟大的人格。(选自施蛰存散文集，有删改)1.文章第段写到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了”。请分析这句话在文中的作用。(4分)答：解析句段的作用题一般宜从形式和内容两方面作答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，如交代了故事发生的时间与背景；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。还要看句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。这是一道语句作用题，作答时一般应从结构和内容作用两个方面着手分析。这句话的内容作用主要是烘托人物形象，结构作用侧重于引起下文。凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写
22、；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。答案凸显人物性格特点，展现二人友情；引起下文对画师洪野的叙写；和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。2.文中第段说他后来“突变而为一个纯粹的革命画家了”，请结合全文，分析他的“突变”体现在哪些方面。(4分)答：解析这是一道概括文章主要内容题，此类题目可以参考试题的分值来确定答案分点。根据就近性原则，从这句话附近概括出三条来即可。从“他又吸收了新艺术理论”“他专给浚河的农民，或运输砖瓦的匠人们写照了”“他绝不再画中国画”等语句中可以概括出来。答案从关注自然风景过渡到关注底层人物；从依据旧的理论到吸收新的艺术理论；从中西合璧的画法到完全摈弃中国画。3.结合文
23、中三处画线的句子，请概括画师洪野的性格特点。(6分)答：解析此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，把握与人物相关的事件等分析。如“这样的心境自安于淡泊”“他却大笑起来道：这些都不中看，这都是抄袭来的，我给你看我的创作”等分析概括。答案不慕虚名，甘于寂寞，正直坦率，安于淡泊，追求自由。4.结合文章内容，探究“我能够了解他，然而不能接受他，这是我至今还抱愧的”这句话的丰富内涵。(6分)答：解析这是一篇人物小记，记的是一位画家，着重表现这位画家的艺术修养和赞美他的独特性格。概括本文主题时应该主要从这两个方面入
24、手组织答案。理解语句含意，不仅要看句中关键词语，对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点，从而把握作者所要表达的意图和情感，保证答题要点的齐全。答案理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。二、(2018启东中学高三联考)阅读下面的文章，完成下列小题。(20分)不识张晓风家人至亲，我们自以为极亲极爱了解的，其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。父亲的追思会上，我问弟弟：“追诉平生，就由你来吧，你是儿子。”弟弟沉吟了一下，说：“我可以，不过我觉得你知道的事情更多些，有些事情，我们
25、小的没赶上。”然而，我真的知道父亲吗？我们曾认识过父亲吗？我愕然不知怎么回答。读完徐州城里的第七师范的附小，父亲打算读第七师范，家人带他去见一位堂叔，目的是借钱。堂叔站起身来，从一把旧铜壶里掏出二十一块银元。堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。我很想追上前去看一看那堂叔看着他的怜爱眼神。他必是族人中最聪明的孩子，堂叔才慨然答应借钱的吧！听说小学时代，他每天上学都不从市内走路，嫌人车杂沓。他宁可绕着古城周围的城墙走，他一面走，一面大声背书。那意气飞扬的男孩，天下好像没有可以难倒他的事。然而，我真认识那孩子吗？那个捧着二十一块银元来向这个世界打天下的孩子。“台湾出的东西，就是没老家的好！”父亲总
26、爱这么感叹。“老家没有的就不说了，咱说有的，譬如这香椿。”他指着院子里的香椿树，台湾的，“长这么细细小小一株。在我们老家，那可是和榕树一样的大树啊！而且台湾是热带，一年到头都能长新芽，那芽也就不嫩了。在我们老家，只有春天才冒得出新芽来，忽然一下，所有的嫩芽全冒出来了，又厚又多汁，大人小孩全来采呀，采下来用盐一揉，放在格架上晾，那架子上腌出来的卤汁就呼噜呼噜地一直流，下面就用盆接着，那卤汁下起面来，那个香呀”父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜呼噜”流汁，我被他言语中的象声词所惊动。那香椿树竟在我心里成为一座地标，我每次都循着那株香椿树去寻找父亲的故乡。但我真的明白那棵树吗？父亲晚年，我推轮椅带
27、他上南京中山陵，只因他曾跟我说过：“总理下葬的时候，我是军校学生，上面在我们中间选了些人去抬棺材，我被选上了”他对总理一心崇敬这一点，恐怕我也无法十分了然。我当然也同意孙中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悦诚服。“我们，那个时候读了总理的书觉得他讲的才是真有道理”能有一人令你死心塌地，生死追随，父亲应该是幸福的而这种幸福，我并不能体会。年轻时的父亲，有一次去打猎。一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流，他手里提着那温暖的肉体，看着那腹腔之内一一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。父亲在同事间并不是一个好相处的人，听母亲说有人给他起个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转，
28、他听了也不气，只笑笑说“山难改，性难移”，从来不屑于改正。然而在那个清晨，在树林里，对一只小鸟，他却生慈柔之心，誓言从此不射猎。父亲的性格如铁如砧，却也如风如水我何尝真正了解过他？红楼梦第一百二十回，贾政眼看着光头赤脚披红斗篷的宝玉向他拜了四拜，转身而去，消失在茫茫雪原里，说：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白”贾府上下数百人，谁又曾明白宝玉呢？家人之间，亦未必真能互相解读吧？我于我父亲，想来也是如此无知无识。他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足，我哪能都能一一探知、一一感同身受呢？蒲公英的散蓬能叙述花托吗？不，它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初
29、之际，被轻轻托住的安全的感觉。它只知道，后来，就一切都散了，胜利的也许是生命本身，草原上的某处，会有新的蒲公英冒出来。我终于明白，我还是不能明白父亲。至亲如父女，也只能如此。我觉得痛，却亦转觉释然，为我本来就无能认识的生命，为我本来就无能认识的死亡，以及不曾真正认识的父亲。原来没有谁可以彻骨认识谁，原来，我也只是如此无知无识。5.作者开头说“其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉”，这句话在行文结构上有什么作用？(4分)答：解析这句话在行文结构上的作用主要在于引出下文，一方面引出父亲，引出对父亲的回忆，另一方面，这个句子是作者对一个人、对亲人认识的一种概述，“肤表”“不是刻骨”，与结
30、尾形成呼应。答案引起下文对父亲的追忆；与后文写认识到没有谁可以彻底认识一个人相呼应。6.结合原文，赏析文中画线的两个句子。(4分)(1)父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜呼噜”流汁。答：(2)我们，那个时候读了总理的书觉得他讲的才是真有道理答：解析本题考查赏析句子的能力，这类题目要从手法和内容两方面来分析。第一个句子从手法上来看，“呼噜呼噜”运用了象声词，生动形象，使读者仿佛身临其境；从内容上看，父亲能够这样形容香椿的腌制，足见父亲内心里对这些能代表故土的生活细节有着一种亲切，表明父亲对故土难以忘怀，时时思念。第二个句子，从手法上看，用了三个省略号，而省略号的一个作用是表示说话内容有所省略，
31、意犹未尽，还有一个意思便是表示声音时断时续；从内容上看，时断时续的声音，符合年老的父亲人物特点，也写出父亲对孙中山先生诉说不尽的缅怀和敬仰。答案(1)通过写父亲用象声词形容家乡香椿腌制过程，生动表现出父亲对故土的怀念，让父亲的形象更加亲近有趣。(2)写父亲说话的时断时续，意犹未尽，更加突出父亲年老的形象；表现父亲对敬仰者的信任与追随的精神品质。7.简要概括父亲的性格特点。(6分)答：解析本题考查对人物形象的把握。这类题目解答时，要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。父亲上学读书时一心苦学上进，宁可走远
32、路上学，只为了能背书，可分析出父亲的好学上进；近期想念老家，感叹台湾的东西没有老家的好，可分析出父亲怀念故土；对孙中山先生“生死追随”“死心塌地”，可分析出他对人对事死心塌地；父亲为人耿直，被称为“杠子手”，但他却对一只小鸟生出慈柔之心，可分析出他性格能够变通。答案学习勤奋上进，怀念故土，对人或事死心塌地，性格能够变通。8.探究文章题目“不识”的意蕴。(6分)答：解析此类题目是探究性题目，注意要从表达主题的角度、行文作用的角度、吸引读者的角度思考。如果一篇文章的题目能够更好地突出主题，在文中起到了某种作用(如做线索)，可以有效吸引读者，那么这个题目就是好的题目，反之则是应该否定的题目。一般来说，这类题考生可以答现在的题目更好，也可以答原来的题目好，但无论认为哪一个题目好，都要写出充分的理由来，要自圆其说，言之成理。本题建议答原题目好，因为从整篇文章来看，写的是自己对父亲的认识逐渐加深的过程，所以“不识”起到了线索的作用；从表达主题的角度看，由“不识”而“识”，突出了对父亲情感加深的过程，有深化主旨的作用。而“回忆父亲”则是一个太过寻常的题目。答案“不识”作为行文的主线(或“线索”)贯穿全文，引起读者的思考；作者由“不识”到认识，是逐步理解父亲，对父亲的情感加深的过程；若以“回忆父亲”为题，则显得平淡无奇，没有“不识”具有发展性的推动功能。
