1、物质意识实践第四课第五课第六课唯物论认识论人类从未停止过探索世界奥秘的脚步宇宙奥秘人体奥秘思维奥秘社会发展奥秘认识自然认识社会认识自已人类永恒的课题1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点3、实践与认识的辩证关系？学习目标1.上述材料中是谁在从事活动？2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？3.这些活动是不是纯主观的思维活动?探究活动农业生产科学工作者搞实验“神舟九号”与天宫一号对接归纳：什么是实践？、实践的含义(一)实践及其特点实践是人们改造客观世界的物质活动。主体：人(不是动物)对象：自然界和人类社会(不是主观世界)性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活
2、动，认识活动)实践是主观见之于客观的活动注意实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。想喝水喝水判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、教师讲课。3、学生认真学习。4。全面建设小康社会6、克隆羊“多利”问世。5、“争论克隆人”随堂检测思考：实践有哪些特点？实践主体实践手段实践对象教师讲课农民播种议一议：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的实践活动吗？马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（）A、
3、意识先于物质而存在B、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用D、认识对实践有指导作用B课堂演练愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？社会性：历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。历史性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。(3)实践有社会历史性实践是社会性的活动1961年人类首次升入太空（前苏联）1969年人类首次登月（美国）2004年勇气号登陆火星（美国）实践是历史性的活动在当代中国
4、，主要表现为在社会各方面的改革3、实践的基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践（如兴修水利、植树造林等）（如革命、改革等）科学实验自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如改革试点等人类最基本的实践活动在阶级社会 中，主要表现为阶级斗争小结：实践及其特点1.含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。2.特点客观物质性主观能动性社会历史性3.基本形式生产实践（最基本）社会实践科学实验活动不下水，怎么学会游泳你赞同谁的观点？为什么？(二)实践是认识的基础.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识真理性的唯一标准4.实践是认识目的（二）实践是认识的基础(实践决定认识)因为：材
5、料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？（二）实践是认识的基础1、实践是认识的来源认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行为了学游泳，就得下水近水知鱼性，近山知鸟音不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。没有调查就没有发言权区分认识的来源，途径？人们获得认识的途径有两条：一是参加实践，这就是直接经验；二是就是读书学习，这就是间接经验。人类认识的来源
6、则是实践，而且也是唯一来源。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明?2、实践是认识发展的动力实践产生新问题和新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究（认识产生于实践的需要）实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。实践是认识发展的动力射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说明什么？
7、说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少失败是成功之母名言示例:练习：为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明 A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源 C.真理具有客观性绝对性 D.认识推动事物发展强调的侧重点有所不同，前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识。后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有这种认识了。“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”如何区分？黄鼠狼偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专
8、家”华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？3、实践是检验认识的真理性的唯
9、一标准何谓正确认识？检验认识是否正确？主观客观正确的认识（相符合）对照错误的认识（不相符）是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心名言示例:马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。毛泽东获得对事物的正确认识，就一定能推动实践的发展么？4、实践是认识的目的认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。告诉我们，实践和认识的关系表示为：行知行，或实践认识实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明，求知为运用
10、，学而不用如同耕地不播种，终无所获。名言示例:你能全面总结出实践与认识的辩证关系吗?1.实践是认识的基础(或实践决定认识)(1)来源(2)动力(3)标准(4)目的2.认识反作用于实践(两种性质)(1)促进(2)阻碍实践及其特点实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？综合提高（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。（4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。
