1、三、尚贤释文题“尚贤”是指治理国家者必须尊重、任用有才德的人。在墨子看来，“尚贤事能”，国家就治理得好；相反，国家就治理得差。所以，“夫尚贤者，政之本也”。“尚贤”是治国的根本措施，也是墨子的一项基本政治主张，不仅在当时是有胆有识、难能可贵的，就是在今天也是具有现实意义的。明主旨本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。他从现实入手并以古代圣王为例，从正反两个方面充分证明了“尚贤事能”的必要性和重要性，从而从理论上阐述了为什么要“尚贤事能”。不仅如此，还从实践上加以指导，仍以古代圣王为例，具体阐述了“尚贤事能”的
2、原则和方法。其中，他大胆提出的“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨”的“尚贤事能”的原则，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，高举起了以公义为标准选拔官员的大旗，向任人唯亲的弊政发起攻击。这正是墨子尚贤思想的精华所在。1词语理解(1)通假字今上举义不辟贫贱通“_”，_ 四鄙之萌人闻之 通“_”，_ 谨上为凿一门 通“_”，_ 文王举闳夭、泰颠于罝罔之中 通“_”，_ 莫不敬惧而施 通“_”，_ 美章而恶不生 通“_”，_ 尚欲祖述尧舜禹汤之道 通“_”，_ 答案避回避氓民仅只网用绳线等结成的捕鱼捉鸟用的器具惕警惕
3、彰明显、显著倘如果(2)一词多义薄尚举逮下国上答案治理不好/迫近/减轻，减少崇尚/超过，高出/主管，管理帝王之物选用/兴起，发动/举出，提出及，达到/比得上/逮捕臣下/降去、去除，此指罢免国家/国都君王/上面(3)古今异义今者王公大人为政于国家者古义：_今义：敬辞，称长辈(多用于书信)；成人(对“小孩儿”而言)。国中之众古义：_今义：国家。故士者，所以为辅相承嗣也古义：_今义：a.连词，表示因果关系。b.实在的情由或适宜的举动(限用于固定词组中做宾语)。答案指在高位者。国都。用来的。 (4)虚词归纳其则答案代词，他/代词，代上文所述之事连词，就/副词，表判断2词类活用(1)不能以尚贤事能为政也
4、：_(2)将在于众贤而已：_(3)必将富之贵之：_(4)此固国家之珍而社稷之佐也：_(5)不义不亲：_(6)不义不近：_(7)今上举义不辟贫贱：_(8)今上举义不辟疏：_(9)今上举义不辟远：_答案(1)形容词作名词，有才德的人(2)形容词的使动用法，使众多(3)富：形容词的使动用法，使富有。贵：形容词的使动用法，使尊贵(4)动词作名词，辅助的人、帮手(5)形容词的使动用法，使亲密(6)形容词的使动用法，使接近(7)形容词作名词，贫穷低贱的人(8)形容词作名词，跟君王关系疏远的人(9)形容词作名词，关系疏远、不在君王身边的人3特殊句式(1)是其故何也？(2)况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博
5、乎道术者乎！(3)此固国家之珍而社稷之佐也。(4)始我所恃者富贵也。(5)此若言之谓也。(6)故古者尧举舜于服泽之阳。(7)禹举益于阴方之中。(8)汤举伊尹于庖厨之中。(9)文王举闳夭、泰颠于罝罔之中。答：_答案(1)宾语前置句，(2)定语后置句，(3)(5)判断句，(6)(9)介宾短语后置句。4语句翻译(1)是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。译文：_(2)譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。译文：_(3)始我所恃者富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。译文：_(4)高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。译文：_
6、答案(1)因此国家才德兼备的士众多，那么国家就治理得好；才德兼备的士少，那么国家就治理不好。(2)譬如要让这个国家善于射箭驾车的人增多，就一定要使他们富有，使他们尊贵，尊敬他们，称赞他们，这样以后国家善于射箭驾车的人就可以增多了。(3)当初我们所依靠的是富贵，现在君王选用有道义的人，而不避贫穷低贱的人，那么我不能不行义了。(4)给他高的爵位，给他多多的俸禄，让他承担职事，给他决断政令的权力。文本名句1是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。2不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。3故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。4爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信
7、；政令不断，则民不畏。文外名句1利人乎即为，不利人乎即止。2治于神者，众人不知其功。争于明者，众人知之。3俭节则昌，淫佚则亡。4吏不治则乱，农事缓则贫。(墨子尚贤上)1文中提到的“善射御之士”是“国之良士”吗？答：_答案墨子认为“善射御之士”不是“国之良士”。因为“国之良士”要“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”，就是说那些道德品行纯厚、在言谈方面有口才、在治国方面有特长的人才是“国家之珍而社稷之佐”。而“善射御之士”不具备这样的特点，只是墨子拿来论证的一个事例而已。2墨子指出“虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”，这体现了墨子什么样的思想？答：_答案在古代，统治
8、阶级对农民与手工业者是看不起的，那些出身下层的人即使德才兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出：“官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治状态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政，这正是墨子思想的精华所在。3在所谓的“上”和“下”上，墨子和孔子的观点有何不同？答：_答案墨子主张官员队伍要有一定的流动性，要能上能下，做到择优汰劣。这种思想具有一定的积极意义。孔子则认为“上智下愚不移”，意思是说统治者是智慧的，百姓是愚昧的，这种状况是雷打不动的，具有很浓的等级观念和愚民思想，应该批判
9、。墨子“尚贤”的思想有何进步意义？结合当时的社会现实，说说你的理解。 答：_答案在春秋以前，基本上依据宗法血缘的“世卿世禄”制度的规定来进行任官和封赏，所谓“周道亲亲”“立嫡以长不以贤”。 春秋中后期，政治、军事斗争日趋激烈，贤能人才的作用日益突出，各国统治者开始认识到人才的重要性， 如晋文公虽仍“昭旧族，爱亲戚”，但更重视“明贤良”“赏功劳”，以至“左右皆卿才 ”。吴公子季札甚至说：“君子务在择人。” 真正系统地提出“尚贤”思想的是孔子。孔子不仅论述了“尚贤”的重要作用、贤能的标准，而且也提出了识贤的原则和用贤的策略。而孔子的“尚贤”还局限在贵族阶级内部，与一般平民无涉。 墨子在继承孔子“尚
10、贤”思想的基础上，结合当时的社会现实，又发展了这种“尚贤”思想，在选贤、用贤、众贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，含有平等选拔人才的民主因素和合理使用人才的思想，这是具有创新意义的，体现了其思想的进步性。琴韵箫声中的墨子悲丝近一段时间常常听香港雨果唱片公司的那张目前唯一一张夫妻琴箫合奏的碟子箫声琴韵，而其中很喜欢的是那首墨子悲丝。旧日的启蒙书籍蒙求里面就有“墨子悲丝，杨朱泣歧”，这是出自阮籍的句子：“杨朱泣歧路，墨子悲染丝。”颜氏家训中“墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉”，后汉书“杨朱号乎衢路兮，墨子泣乎白丝；知渐染之易性兮，怨造作之弗思”。陈毅元帅也有五绝：“亡羊惧歧路，染丝
11、悲墨子。我亦厌淡红，恶其乱朱紫。”很显然，这是一个被应用得非常普通的典故，同时也是一个很早就列入儿童教育的典故。这个典故墨子悲丝的原文很短：“墨子出行，见素丝，质本洁而染为黄、为黑，故悲之。”文意是：墨子出行，见洁白的丝帛被染成黄或黑而失去本色，由此悲叹人们受社会旧俗恶习污染而不能保持自身的洁白，因此而悲痛。由此，便产生很多哲思。旧日的蒙庠告诫孩子环境对人的影响，要孩子们保持素白的心理。学善，则日趋高明；学恶，则日趋下流。类似的还有“孟母三迁”的故事，这种教育的目的，是希望孩子们在社会这个大染缸里面，不要由纯洁而变成形形色色，从而希望孩子们要保持一颗赤子之心。古琴曲墨子悲丝，现存最早见于明末杨
12、抡所撰伯牙心法琴谱(1609年)。此曲音调悠扬，意切而情悲，旋律慷慨，流露出一种洁己自爱的感慨之情，为广陵琴派大操之一。而第一次听，是“虞山派”吴景略先生演奏的墨子悲丝，当时就喜欢上这首古琴曲，“虞山派”的传统是“清微淡远”，很有道家思想的大袖磅礴、捕风捉影、幻化无穷、抱缺守一等的意境。而当时，吴老先生用老庄的道家晕染这首描写墨家思想的曲子，用道家勘探墨家的风情，令人别开生面地窥见古琴之中的琴道哲学。但，现在雨果这张CD之中，是由这对夫妻来演奏，他们恩爱之情塑造的是一种空灵洁净的感受，这种空灵洁净的背后隐含的是什么呢？少了吴景略先生的飘逸淡远，多了柔情万千，是夫妻二人抱守古琴文化的遗世独立，还
13、是抒发他们洁身自好的心怀？曲，在房间里CD上回旋；音，在演奏者和听曲人心中荡漾；是什么让我们从两千年之前开始感慨社会的变化对我们的影响如此深刻？是什么让那曾经是启蒙的故事消失在而今的教育之中呢？前几天与一位从事高中教育的教师朋友交流，谈到如今的所谓素质教育，说到大部分孩子连辛亥革命的常识都不知道，他们所知道的是什么呢？恐怕连这个“墨子悲丝”四个字都从来没见过吧。仿佛谁说过“忘记过去就意味着背叛”，是谁感叹过“数祖忘典”，是谁在天天说让孩子自己去看那些书，恐怕真的都已经忘记了，每个人都要有人启蒙，去引导，才能去读书的。韩愈说过的最著名的教育理论：“师者，传道受业解惑也。”而那个启蒙的人，是否知道
14、“墨子悲丝”？是否真的担当着这份其实关乎民族存亡的责任？遥远的东瀛岛国，对自己“拿来”的文化怀着崇敬的心情，连一把小小的“唐刀”也作为供奉；大洋彼岸一个建国不过二百多年的国家，对自己的历史却是精心编制，在他们创立的全世界常用的杜威图书分类法中给自己留下了超越世界文明的分类编目；而我们这个拥有所谓五千年文明的古国，这个唯一血脉传承的四大文明古国之中的幸存者，还有多少人能看懂二十五史、能了解那些百家言论呢？写这篇文章的时候，问过一个男孩子：知道墨子么？“知道，墨子剑法无敌。”“看的是黄易吧？”“不，没看书，看古天乐的寻秦记。”我倒是觉得他应该看看黄易的书，纵然黄易在书中卖弄了不少他的历史哲学知识，
15、但至少可以知道很多传奇和典故。墨子悲丝是一首很长的曲子，我在这首曲子之中慢慢胡思乱想很多，曲子结束的时候，才发现时过境迁，墨子却在什么地方呢？品品，还是吴景略先生的墨子悲丝更有境界，因为听他的琴，悟得了身外身，脱离了万丈红尘，我从没这么多想法。赏析本文从一张CD起笔，生发感慨，可谓耐人寻味。一是从“墨子悲丝”论述了环境的重要性；二是由“墨子悲丝”联想到对中国传统文化的发扬光大问题；三是由中国文化与外国文化进行对比，进行了反思。文章层层递进，通过墨子，对当前的文化社会现象进行了反思。一、基础知识1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A此固国家之珍而社稷之佐也佐：辅助的人、帮手B以劳殿赏
16、殿：在宫殿上C是其故何也？则上得要也 要：要领D列德而尚贤 列：按照某种次序排列答案B解析殿：定、评定。2下列各句中，全含通假字的一项是()今上举义不辟贫贱逮至远鄙郊外之臣四鄙之萌人闻之美章而恶不生尚欲祖述尧舜禹汤之道 故古者尧举舜于服泽之阳A BC D答案B解析“辟”通“避”。“萌”通“氓”。“章”通“彰”。“尚”通“倘”。3下列各句中，加点词与例句中加点词的用法完全相同的一项是()例句：将在于众贤而已A不能以尚贤事能为政也B此固国家之珍而社稷之佐也C不义不富D今上举义不辟贫贱答案C解析A项贤：形容词作名词，有才德的人。B项佐：动词作名词，辅助的人、帮手。D项贫贱：形容词作名词，贫穷低贱的人
17、。C项与例句均为形容词的使动用法，“富”，使富有；“众”，使众多。4下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为第三人称代词，他。A项动词，以为/介词，按照。C项动词，做、实行/介词，因为。D项表顺承的连词/表转折的连词。5对下列各句的句式特点判断正确的一项是()夫尚贤者，政之本也此固国家之珍而社稷之佐也今者王公大人为政于国家者况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎A相同，相同B相同，不同C不同，相同D不同，不同答案A解析是判断句。是判断句。是定语后置句。是定语后置句。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。张学颜，字子愚，肥乡人。登嘉靖三十
18、二年进士。辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之。拱曰：“张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。”侍郎魏学曾后至，拱迎问曰：“辽抚谁可者？”学曾思良久，曰：“张学颜可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东。辽镇边长二千余里，城砦一百二十所，三面邻敌。官军七万二千，月给米一石，折银二钱五分，马则冬春给料，月折银一钱八分，即岁稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥，士马逃故者三之二。前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。学颜首请振恤，实军伍，招流移，治甲仗，市战马，信赏罚。黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。建州都督王杲以
19、索降人不得，入掠抚顺，守将贾汝翼诘责之。杲益憾，约诸部为寇，副总兵赵完责汝翼启衅，学颜奏曰：“汝翼却杲馈遗惩其违抗实伸国威苟缘此罢斥是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀毋事姑息以蓄祸。”赵完惧，馈金貂，学颜发之。诏逮完，而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出，悉窜匿山谷。杲惧，十二月约海西王台送俘获就款，学颜因而抚之。时张居正当国，以学颜精心计，深倚任之。学颜撰会计录以勾稽出纳。又奏列清丈条例，厘两京、山东、陕西勋戚庄田，清溢额、脱漏、诡借诸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余万顷。民困赔累者，以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后，至万历十年间，最称富庶，学颜有力焉。学颜八疏乞休，许致仕去
20、。卒于家。(选自明史张学颜传，有删改)注王杲：明朝末期建州女真头领。赔累：赔钱亏累。6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A汝翼却杲馈遗惩其/违抗实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄祸B汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥是进退/边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事姑息以蓄祸C汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还/俘掠否则调兵/剿杀毋事姑息以蓄祸D汝翼却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威/苟缘此罢斥/是进退边将皆敌主之矣/臣谓宜谕王杲送还俘掠/否则调兵剿杀/毋事
21、姑息以蓄祸答案D解析首先要根据上下文把握文句的大意；然后根据文言标志，如虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句；最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。根据句式的一致性，“却杲馈遗/惩其违抗/实伸国威”，排除A项；根据语意，由敌人主导的是“边将的升降”，排除B项；根据虚词标志“否”“毋”，排除C项。7下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。B“振恤”，赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。C“诏”，先秦时代上级给下级的命令文告。秦汉以后，专指帝王的文书命令。D“致仕”，“
22、致”意为“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。答案D解析“致仕”的意思是“官员辞职回家”。8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，有人质疑，高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。B张学颜敢于治理，恪尽职守。辽镇边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。C张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。D张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治理庄田，清理各种弊端；对
23、陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。答案C解析“张学颜并下令逮捕袒护王杲的赵完”理解错误，原文是“招逮完”，意思是“皇帝下令逮捕赵完”。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。译文：_(2)黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。译文：_答案(1)张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，(他的)杰出的才能就会显露出来。(2)罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。解析(1)卓荦：卓越。利器：喻指杰出的才能。(2
24、)黜：罢免。经画：经营谋划。参考译文张学颜，字子愚，肥乡人。考中嘉靖三十二年进士。辽地巡抚李秋被免职，大学士高拱想用张学颜，有人怀疑张学颜(的能力)。高拱说：“张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中，(他的)杰出的才能就会显露出来。”侍郎魏学曾稍后到达，高拱迎接并问：“谁可以担任辽地巡抚？”魏学曾思考很久，说：“张学颜可以。”高拱高兴地说：“相契合了。”于是把张学颜的名字呈上去，升任右佥都御史，任辽东巡抚。辽东镇边界长二千多里，城砦有一百二十所，三面与敌人相邻。官兵七万二千人，每月供给大米一石，折合银子二钱五分，马匹冬天、春天供给草料，每月折合银子一钱八分，即使年成好也不够维持几
25、天。从嘉靖戊午年大饥荒，三分之二的士兵、马匹逃走死亡。前任巡抚王之诰、魏学曾相继安抚集聚，没有恢复全盛时期的一半。接着由于饥荒、旱灾，饿死的人很多。张学颜首先请求救济，充实军队，召回流亡迁徙的百姓，整修兵器，购买战马，严明赏罚。罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。建州都督王杲因为向投降的人索要财物而没有得到，就进入抚顺抢劫，守将贾汝翼指责他。王杲更加愤恨，约了各部落做强盗，副总兵赵完指责贾汝翼挑起事端，张学颜上奏说：“贾汝翼拒绝王杲赠送礼品，惩罚王杲违抗命令，实在是伸张了国威，(贾汝翼)如果因为这个而被罢免，这是升降边
26、将都由敌人主导了。我认为应该命令王杲送还俘虏和掠夺去的财物，否则调兵剿灭他，不要姑息而积下祸患。”赵完害怕，赠送金貂给张学颜，张学颜揭发他。皇帝下令逮捕赵完，并发布命令给王杲，按照张学颜的计策办。各部落听说大军将要出动，都逃窜藏匿在山谷。王杲害怕，十二月约了海西王台送还俘虏、物资讲和，张学颜趁机安抚他。当时张居正掌握国政，认为张学颜精于心计，十分倚重信任他。张学颜写了会计录用来查考核算出纳。又上奏一条条详细地测量土地的条例，处理两京、山东、陕西功臣皇族的庄田，清理超额、脱漏、假借各种弊端。又贯彻到全国，获得官民屯牧湖陂八十多万顷。百姓穷困赔钱亏累的，用湖陂赋税来抵偿。从正德、嘉靖耗费亏空以后，
27、到万历十年，被认为最富裕，张学颜出过力。张学颜八次上疏请求退休，朝廷允许他退休回去。在家中去世。三、语言表达10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。从人的智能发展角度来看，_。尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构的基础上发展，是素质教育的内在目标。从现实的教育目标来看，_，如果取消文理分科，农村一些高中师资力量薄弱，办学力量不足，现有教育资源不均衡，学生发展势必受到影响。改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，也是最见成效的培养对象。因此，在当前条件下，_。答案(示例)个体的智能结构不完全相同(个体有差异)我国高中阶段教育仍有较大的区域性差异(城乡有差别)取消高中阶段的文理分科不够妥当(文理分科不可取消)11把下面四句话按适当顺序填入横线处(只填序号)，使之成为语意连贯的一段话。墨学沉睡了2 000年，这2 000年，正好是中国帝王集权专制的2 000年。_墨家作为中国最富创造力的古代精华，其复兴受到重视，便成为顺理成章的事情。当封建专制面临解体时，思想上的专制罗网也被撕开一角。墨家的道义，注定其本质精神无法苟合于集权的专制政体。墨家的复兴，必然要等待君主集权制的崩溃。墨子的学说，在晚清时期重新被重视，这绝不是偶然的巧合。答案解析写“沉睡的原因”应在前，写复兴应在后。
