1、课题： 四、“土耳其之父”凯末尔年级： 高二一、教材分析 本课主要通过对“创建组织”、“萨卡里亚河之战”、“土耳其的崛起”三目内容的讲述，来说明凯末尔在领导土耳其人民走向独立的过程中作出的贡献，以及在共和国建立后颁布的改革措施对土耳其崛起的影响。二、教学目标（1）知识与能力：了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。（2）过程与方法：教师应在课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。（3）
2、情感态度与价值观：通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。三、学情分析 在以往的学习过程中虽有提及土耳其，但是学生从没有接触过凯末尔这个人物。在加上学生对土耳其的历史知之甚少，因此，本课对高二学生来说有一定的难度。四、教学策略选择与设计 本节课我主要采用的是教师讲授法与多媒体教学相结合的教学方式，并通过教师讲授与学生互动相结合的教学手段，来帮助学生分析和理解本课所学的内容。五、教学重点及难点重点：凯末尔在军事、政治、经济等方面的
3、贡献。难点：客观认识凯末尔在民族独立与改革发展中的作用。六、学法指导 指导学生阅读课本，学会从中提取有效信息，并进行归纳整理；提供相关材料、图片等，训练学生收集资料的能力。七、教学过程（写清导入、新课教学、课堂小结）教师活动及内容学生活动及内容 导入：同学们把课本翻到我们今天要学习的内容部分，在上课之前想问大家个问题。本节课我们要学习的人物是谁？ 生：土耳其之父凯末尔 师：没错，我们要学习的就是凯末尔，那你们知道他为什么被称为土耳其之父，他究竟为土耳其做了哪些贡献呢？ 生：（略） 师：那么关于这个问题，就需要同学们自己在今天的新课“土耳其之父”凯末尔里去寻找答案。通过提问引导学生进入新课状态新
4、课教学（一） 创建组织1、成长历程1881年出生于萨洛尼卡21岁考入军校24岁陆军大学毕业派遣至大马士革服役2、崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜 被誉为“伊斯坦布尔大救星”3、创建组织（1）背景（2）创建组织设计问题：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人的得失于不顾，毅然决定投身于领导土耳其民族独立运动的洪流中去呢？答：（略）（二） 萨卡里亚河之战1、背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重 2、概况：凯末尔指挥苏俄军事援助下的各地游击队，击退了协约国支持下的希腊国王率领的大军。3、结果：土耳其胜利，并与协约国签订了洛桑合约（三）土耳其的崛起1、前提：1923年10月，土耳其共和国成
5、立，凯末尔当选为第一任总统。2、措施（1）政治方面（2）经济方面（3）文化教育方面（4）社会生活方面3、影响：实现了土耳其政治生活的世俗化，引导整个社会步入现代化的发展轨道。4、凯末尔的地位：被尊称为“土耳其之父”设计问题：凯末尔推行的改革有哪些显著的特点?答：(1) 政治方面：政教分离，军政分离，推行法治，实现国家世俗化；(2) 经济方面：推行国有化,妥善对待外资；(3) 文教方面：与宗教和传统文化课程决裂，推行义务教育及教育世俗化，字母拉丁化；(4) 社会生活方面，推行世俗化改革。 设计问题让学生评价凯末尔，来提高学生的积极性 通过对凯末尔改革的提问，来加强学生对此知识的掌握，并可以培养学
6、生的总结能力。课堂小结凯末尔领导的独立运动和社会改革，是同一时期亚非各国民族解放和复兴的成功典范，它不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，为争取民族的独立和富强而不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，走上了民族复兴和现代化的道路。今天土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末尔时代所确立的。通过课堂小结来巩固学生对本课知识的掌握八、板书设计四、“土耳其之父”凯末尔（一）创建组织1、成长经历2、迅速崛起3、创建组织（1）背景（2）组织（二）萨卡里亚河之战1、背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重2、概况3、结果：土耳其胜利，并与协约国签订了洛桑合约（三）土耳其的崛起1、前提2、措施（1）政治方面（2）经济方面（3）文化教育方面（4）社会生活方面3、影响4、凯末尔的地位：土耳其之父九、作业布置 课后自我测评十教学反思（手写）十一、教案检查自评互评教研组教科室学校抽查
