1、 浙科版高二必修3 1.1、2植物激素、环境信号教案1(课时3)一、教材分析关于“调节植物生长发育的五大类激素”，如果单纯让学生记忆表1的内容，学生是不易掌握的，应该让学生总体了解前三种激素是促进植物生长，后两种激素与植物的衰老、成熟、对不良环境发生反应有关，然后结合生产和生活实际，掌握各种激素的作用以及它们之间的平衡协调作用。二、学情分析“植物激素的应用”是联系生产、生活实际的具体体现，也是前面所学知识的实际应用，如果运用适当，就可以总结、梳理知识，又能树立正确的科学价值观。三、 教学目标知识：1.列举五类植物激素的主要生理作用2.分析归纳单一植物激素作用的两重性3.举例说明植物激素间的相互
2、作用4.评述植物激素在生产实践中的应用价值能力：能依据植物激素生理作用，解释植物生长、发育、衰老等生命现象四、重点与难点重点：免疫的概念难点：对单一植物激素生理作用两重性的理解评述植物激素在生产实践中的应用价值五、课前准备Ppt六、教学过程教学环节教师活动学生活动备 注导入展示：如图1所示，将幼小植株在适宜条件下横放，茎弯曲向上生长（背地生长），根弯曲向下生长（向地生长）。为什么会出现这种情况呢？ 这与重力引起生长素分布不均匀和生长素的生理作用特点有关（板书三、植物激素的生理作用）。 思考联系上节课的思考习题一、1、单一植物激素作用的特点两重性讨论： 1、A、B处生长素浓度谁高？C、D呢？2、
3、在茎端，近地侧和远地侧哪一侧细胞生长得快？在根端呢？为什么？（上节课的思考习题）总结：由于重力作用，生长素在近地侧的浓度高。在茎端，生长素浓度高的近地侧生长快；而在根端，则是生长素浓度低的远地侧生长快。可见，生长素对促进植物生长的作用并不简单。展示：生长素浓度与所起作用的关系：图21、 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 生长素促进植物生长存在一个最适浓度，且促进不同器官生长的最适浓度不同，根所需的最适浓度最低，芽居中，茎最高。2、 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？图中曲线上升段表示_，零轴以上的下降段表示_，零轴以下的下降段表示_。 对于同一器官来说，在低于
4、最适浓度的范围内，随浓度的提高，生长素对生长所起的促进作用逐渐增强；超过最适浓度后，促进作用逐渐减弱甚至会抑制生长。 3、 表示芽的曲线与零轴交点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长所起的作用有什么不同？对于不同器官而言，同一浓度的生长素所起的作用性质（促进、抑制或无影响）和程度可能不同。总结：生长素的不同浓度对同一器官、同一浓度对不同器官所起的促进和抑制作用性质相反的特点，称为生长素生理作用的两重性。总结：生长素作用两重性的相关因素：（1）生长素浓度：对同一器官而言低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物（2）植物器官种类：同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样。（3）细胞成熟情况：幼
5、嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝（4）植物的种类：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。提示和总结：根和茎对生长素的敏感性不同。较低浓度生长素对根远地侧起促进作用，较高浓度生长素对根近地侧起抑制作用。较低浓度生长素对茎远地侧起较小促进作用，较高浓度生长素对茎近地侧起较大促进作用。展示：如图3。讲述图中1所示的现象叫做茎的顶端优势。根据实验结果，请你尝试对茎的顶端优势现象进行解释。提示和总结：由于植物顶芽产生的生长素逐渐向下运输，离顶芽越近的侧芽部位生长素浓度越高，其发育受到生长素的抑制作用越强。反馈：可以用生长素作用的两重性原理解释的是：A根的向地生长B茎的向光生长C茎的背地生长 D茎
6、的顶端优势思考与讨论：生产上有哪些利用根的向地性、茎的背地性和顶端优势的例子？哪些情况下又需要解除茎的顶端优势？提示：抛秧利用根的向地性和茎的背地性，培育经济速生林利用顶端优势，果树和棉花生产等需要解除茎的顶端优势，进行整枝、打顶等。 讲述：这些生产措施都是对植物体内天然生长素作用的直接应用。由于植物体内生长素的含量少，提取难，人们合成了一些与天然生长素作用相似、结构不同的生长素类似物，如NAA、2，4D等，应用在防止果实和叶片脱落、增加坐果、培育无子果实、促使插条生根等许多方面。分析，讨论分析，讨论，填空1讨论：生长素对图1中根远地侧和近地侧所起的作用是什么？ 2讨论：生长素对图1中茎远地侧
7、和近地侧所起的作用是什么？ 3尝试对横放的植物茎背地生长和根向地生长进行解释。 解释顶端优势现象知识的构建，得出结论举例运用刚学到的知识运用刚学到的知识2、其它植物激素的生理作用除生长素外，现在公认在植物体内还存在赤霉素等其它四种植物激素。这四种植物激素又都有哪些生理作用？投影课本p6表格1 各种植物激素的合成部位、分布和主要作用，请读表比较。归纳补充：植物激素一般没有像动物激素那样专门的合成器官。赤霉素较多存在于植株生长旺盛的部位，还能解除休眠；细胞分裂素主要分布于进行细胞分裂的部位，还能延缓叶片衰老；脱落酸在逆境条件下会增多，还能抑制种子萌发、促进休眠；乙烯能促进叶片和果实脱落等。读表p6
8、表格1二、植物激素的生理作用设疑激趣：我们已知，植物生长素的作用即使是对于同一植物组织或器官也会因浓度的不同而表现出两重性。但你知道这其中的原因吗？提供资料：（人教版P54） “用生长素处理黄化豌豆幼苗切段实验的研究”内容，并思考：1、为什么高浓度生长素会抑制植物生长？总结：低浓度生长素促进细胞的伸长。高浓度生长素可诱导乙烯的合成，乙烯有抑制细胞伸长的作用。进一步提问：2、你能尝试解释为什么生长素既能防止落花落果，又能疏花疏果吗？低促高抑小结：通过上面的两个例子说明生长素和乙烯在植物生长的不同阶段相互作用调节植物体的生长。进一步说明：在对植物生命活动的调节过程中，不同植物激素并不是孤立地起作用
9、的。请你将所学各类植物激素的生理作用加工整理成下表（投影展示）并完成填表（表格见后）。简要归纳：目前公认的五大类植物激素，从总体上看，生长素类、赤霉素类和细胞分裂素类都是促进植物生长发育的物质，脱落酸是一种抑制植物生长发育的物质，而乙烯则主要是一种促进器官成熟的物质。由表可见，植物的生长发育过程，不是受单一植物激素的调节，而是由多种激素相互作用共同调节。在对植物同一生理活动的调节过程中，有的相关激素表现为共同促进或是抑制，比如落叶现象，正是秋季日照渐短，植物体内促进器官脱落的激素脱落酸和乙烯含量增多共同作用的结果，以使植物体适应即将来临的冬季低温环境；有的表现为一个促进，另一个则抑制，如赤霉素
10、和脱落酸对植物生长和休眠的调节，前者是打破休眠，促进生长，而后者是促进休眠，抑制生长。设疑激趣：有一句话叫“落叶知秋”，每年的秋天一些树木都会落叶，这是因为受到植物激素的调节。可是，落叶为什么能“知秋”呢？（联想遗传部分的内容）提供资料：人教版课本P54有关“植物的生长发育过程。自主寻求答案：在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。补充：植物激素不过是因应外界环境条件的变化，对基因组的表达进行调节而已。激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物激素的作用重在“调节”二字，主要是影响植物生长发育的速度快慢等，改变不了植物生长发育的总体进程。思考分析思考分析划出书上的内容讨论回答：1
11、植物某一生理活动仅靠一种植物激素调节吗？2 对于植物同一生理活动的调节，各相关激素表现出怎样的作用特点？帮助学生构建知识间的联系三、植物激素的应用讲述：从植物激素的作用可以看出，植物激素在农业生产上有广泛的应用价值。但天然植物激素在植物体内含量很少，生产上难以大规模使用。为此，人们就人工合成对植物生长发育有调节作用的化学物质植物生长调节剂，如生长素类似物等，广泛应用到生产上，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。相比于天然植物激素，植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效果稳定。例如萘乙酸、2，4D等，由于原料丰富，生产过程简单，可以大量制造。此外，它们还不象IAA那样在体内受吲哚乙酸氧化酶的破坏
12、，效果稳定。资料1 用乙烯利催熟菠萝的事例 提示：乙烯利溶液进入细胞后能分解释放乙烯。补充：细胞分裂素类可应用于果蔬的保鲜等。由于植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等都有密切关系，使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。如果使用不当，则有可能影响品质造成损失。植物激素在人体内经过消化分解，被分解为小分子物质，从理论上讲不会对人体产生危害。资料2 赤霉素应用于啤酒生产的事例这一事例说明赤霉素具有什么作用？赤霉素还有哪些应用？你知道吗？讲述：赤霉素能诱导淀粉酶合成，促进糖化。用赤霉素溶液可打破马铃薯块茎休眠。讨论1 这是利用了乙烯的什么作用？哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？讨论2 面对半青不熟的水果，如果你是果农，你会使用乙烯利催熟吗？如果你是水果销售员，你认为应当使用乙烯利催熟吗？如果你作为一个消费者，你又怎么看？为什么？讨论3课本问题探讨中用木瓜催熟柿子，你有过类似经历吗？它是对植物生长调节剂的使用吗？你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ 讨论4：植物生长调节剂仅仅应用在农产品的生产上吗？讨论5生产过程中施用植物生长调节剂会不会影响农产品的品质？对人体有没有影响？分析七、板书设计一、植物激素的生理作用1、单一植物激素作用的特点两重性2、五类植物激素的生理作用二、植物激素间的相互作用三、植物激素的应用
