1、第14课理性之光【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、背景1经济：资本主义经济的不断发展。2思想：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。二、含义启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明和希望。三、内容1只敬畏真实，尊重科学，提倡用理性判断一切事物。2把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。【轻巧识记】巧记启蒙运动的内容一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和
2、教会权威，构建一个民主和科学的理性社会。四、表现【误区警示】卢梭的思想与伏尔泰、孟德斯鸠的思想最大的不同：建立民主共和国和“人民主权”说。伏尔泰和孟德斯鸠主张建立君主立宪制；而卢梭则认为，真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权的民主共和制。五、实质是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。六、意义1为资产阶级革命做了舆论准备。2为人类社会创造了宝贵的精神财富。讨论交流1启蒙运动的主要主张是什么？试答：提倡理性，敬畏真实，尊重科学，批判封建专制制度及宗教思想体系。讨论交流2你知道启蒙思想家的主要学说在西方资产阶级运动中是如何体现的吗？试答：(1)天赋人权学说：在
3、法国的人权宣言和美国的独立宣言中都主张自由、平等、生命、财产等都是天赋的不可剥夺的人权。(2)三权分立学说：美国的1787年宪法将行政权、立法权和司法权分别给予了总统、国会和最高法院，体现了三权分立的学说。(3)人民主权学说：西方资本主义国家的政府首脑主要由人民选举产生，体现了人民主权学说。(4)社会契约论：法国大革命中巴黎人民通过起义，处死了投敌叛国的国王路易十六，体现了社会契约论的观点。讨论交流3你知道近代社会到来的三大标志吗？试答：(1)经济：商品经济取代自然经济。(2)政治：法治取代人治。(3)人本身：公民取代臣民。1启蒙运动把矛头对准封建专制制度，不再反对天主教会。()2作为启蒙运动
4、的领袖，伏尔泰强烈反对君主统治。()3孟德斯鸠反对君主专制，要求实行共和体制。()主题一启蒙思想家的思想1伏尔泰史料我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。雨果思考伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？答案：思想：提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。理解：伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。2孟德斯鸠史料如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，
5、因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。论法的精神思考史料中孟德斯鸠提出了什么政治学说，其实质意义是什么？答案：学说：三权分立。意义：否定君主专制，确保公民政治自由。3卢梭史料人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论思考你能从史料中看出卢梭的什么思想？其思想有何意义？答案：思想：“社会契约”和“人民主权”。意义：为推翻封建专制统治，进行资产阶级革命提供了理论依据。 法国三大启蒙思想家的思想的异同提示：(1)
6、共同点都主张用理性批判现实。都批判封建专制制度和教权主义。都倡导政治民主、权利平等、个人自由。(2)不同点伏尔泰反对天主教会，反对君主专制，主张实行开明君主制(君主立宪制)。孟德斯鸠倡导三权分立，实行君主立宪制。卢梭则更激进，提出“社会契约论”“天赋人权”和“人民主权”学说，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻暴君，重建符合人民利益的契约，主张创立民主共和国。 启蒙思想给我们提供的现实价值提示：(1)培养人文精神，强化法治观念。(2)关注社会进步，树立科学精神，勇于创新，不断追求真理。(3)加强社会主义民主法制建设，构建和谐社会。(4)先进思想对人类社会进步起了巨大的推动作用。 启蒙思想的主要
7、特征提示：(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭“主权在民”反对专制主义。(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提
8、供了治国的理论和政权组织的方案。 全面认识启蒙运动提示：(1)核心：理性主义(独立思考，建立民主、自由、平等的理想社会)。(2)内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。(3)性质：资产阶级反封建的思想文化运动。(4)斗争方式：抛弃宗教外衣，提出无神论思想，公开向宗教神权和专制王权挑战。(5)特点启蒙运动具有广泛的社会政治基础，根植于科学精神，具有强大的战斗力。启蒙运动是一场资产阶级反封建的思想革命运动。启蒙思想家提出的一整套有关资本主义社会的政治构想和基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思
9、想武器。 启蒙运动的影响提示：(1)对欧洲：是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为法国大革命做了充分的思想动员。(2)对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。主题二启蒙运动中的人文主义色彩史料一一切享有各种天然能力的人显然都是平等的，当他们发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候，他们是平等的；我们生而平等，我们一直拥有这种平等。伏尔泰史料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。孟德斯鸠罗马盛衰原因
10、论史料三一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。卢梭社会契约论史料四启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。康德思考(1)据史料一，分析伏尔泰在发展人性方面提出了怎样的主张。(2)据史料二，分析孟德斯鸠的政治愿望是什么。结合所学知识分析，实现其政治愿望的具体措施是什么。(3)据史料三，分析卢梭追求自由、平等的原因是什么。其实现方式又是什么？(4)史料四中的“不成熟状态”是指什么？启蒙运动
11、又是怎样改变这种“不成熟状态”的？答案：(1)提倡“天赋人权”，人生来就是平等、自由的。(2)愿望：实现公共自由，反对专制。措施：提出“三权分立”学说，行政权、立法权、司法权分属国王、议会和法院，三者彼此制约与平衡。(3)原因：自由会壮大国家力量，而平等是自由的前提。方式：通过立法规范人的自由、平等权利。(4)“不成熟状态”是指文艺复兴、宗教改革中的人文主义过于注重个人的价值，容易以自我为中心，造成个人极端主义。启蒙运动以“理性”为核心，通过人自己的思考，运用自己的理智去认识、判断和理解事物。 启蒙运动对人文主义的发展提示：(1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运
12、动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，主张建立自由平等的理想社会，构建未来社会蓝图，进一步弘扬了人文精神。 文艺复兴与启蒙运动的比较提示： 人文主义与理性主义之比较提示：相同点：都是资本主义生产力发展的产物，资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源。都是资产阶级在思想文化领域
13、里的反封建斗争，同为资产阶级性质的文化思潮，为资产阶级利益服务。不同点：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，重视知识，反对愚昧，向往自由平等的理想社会，承认人的价值，追求个人的自由和解放。题组一启蒙思想家及其思想1下列关于伏尔泰的表述，正确的是(A)A他主张建立君主立宪制B他是德国人C他首先提出“三权分立”政治学说D他的代表性著作是社会契约论解析：伏尔泰是法国人，首先提出三权分立的是孟德斯鸠，社会契约论是卢梭的代表作，故B、C、D错误。2伏尔泰
14、说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是(B)A禁欲主义思想的反映 B人文主义思想的反映C蒙昧主义思想的反映 D空想社会主义思想的反映解析：从材料中的“本身自由”“与自己平等”“自然生活”可知这在强调人自身的价值，是人文主义思想的反映。3法国有一位启蒙思想家在阐述“主权在民”理念的同时，指出理性的局限性，并被后人称为“浪漫主义之父”。这位思想家是(B)A伏尔泰 B卢梭C孟德斯鸠 D狄德罗解析：伏尔泰强调自由平等，孟德斯鸠强调三权分立思想，狄德罗是法国的百科全书派，主张个人的自由和权利平等。卢梭坚持“主权在民”的原则，指出了理性的局限性，故选B项。4法国启蒙
15、思想家卢梭在其著作中写道：“唯一的法律，就其性质而言，必须要有全体一致的同意，那就是社会的公约。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”该著作是(C)A哲学通信 B论法的精神C社会契约论 D纯粹理性批判解析：由“社会的公约”可知是指社会契约论，这是卢梭的观点和代表作。5“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自(B)A伏尔泰哲学通信B孟德斯鸠论法的精神C卢梭社会契约论D卢梭论人类不平等的起源和基础解析：“同一机关行使这三种
16、权力”“则一切便都完了”，可见这段论述反对权力过度集中，主张分权。孟德斯鸠论法的精神主张三权分立，故B项正确。6孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是(D)A自由平等 B社会契约C民主共和 D三权分立解析：由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指三权分立学说。题组二启蒙运动的影响7“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(D)A实现人类自我觉醒的文艺复兴B摆脱天主教会控制的宗教改革C揭开宇宙运行规律的科学革命D规划人类理性王国的启蒙运动解析：文艺复兴时
17、期人类并没有能力驾驭自然，是要摆脱宗教神学的束缚，追求人性的自由，故A项错误；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，提出信仰得救，故B项错误；揭开宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命，但并不能体现人对自然的驾驭能力，故C项错误；启蒙运动中提出科学、民主、法制等主张，既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。8某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是(A)A理性思考引领社会进步 B哲学意识支配世界繁荣C近代科学
18、追求王权公平 D启蒙运动倡导阶级平等解析：从题干材料“而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”可知其主要含义是强调理性的作用，故A 正确。9“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指(A)A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制C崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制解析：宗教改革反抗罗马教会的权威，否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，重视法制保障民主制度。因此A项是启蒙运动和宗教
19、改革运动的共同点。10历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革与启蒙运动极大地促进了人类精神层面现代化的进程。这三场运动的共同作用是(A)A使人从封建愚昧中日益获得解放B彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁C促进人类民主、科学思想的形成D推动西方资产阶级代议制的建立解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命都具有反封建的作用，故A项正确；文艺复兴、启蒙运动不具备摧毁宗教与迷信的作用，故B项错误；宗教改革不具备促进人类民主、科学思想形成的作用，故C项错误；文艺复兴、宗教改革不具备推动西方资产阶级代议制建立的作用，故D项错误。11启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。启蒙运动对人文主义的发展主要表现在(D)A提倡人性解放 B冲击宗教神权束缚C主张信仰得救 D获得人本身的解放解析：提倡人性解放是文艺复兴的表现，故A错误。主张信仰得救和冲击宗教神权束缚是宗教改革的表现，B、C错误。启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”，主张获得人本身的解放，故选D。
