五年级上语文教学设计-万里长城_浙教版.docx

1、、万里长城教学目标：1、进一步练习用摘录法概括段落大意。 2.学会本课15个生字；理解34个新词语。 3.熟读课文，能默写课文最后一段。 4.感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。教学重点难点 重点：把握课文“总分总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。 难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情。教 具：投影片 课文录音教学时间： 课时第1课时 一、 揭题，激发情感。 1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。 2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城 3、齐读课题。 二、初读课文，了解大意。 1、观看课文配套录

2、像，说说对长城有哪些新的了解。 2、听课文录音，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？ 3、按预习要求自学，进一步锻炼自学能力。 三交流。 1、给多音字选择正确的读音。（作业本第1题。） 2、形近字选字填空。御卸峦恋 防（）山（） 四指导分段。 1、指名分自然段朗读课文。 2、出示课后练习第2题：按照“长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲”给课文分段。 3、交流，理清文章脉络。 五作业： 1、作业本第题。 2、思考课后第一题。 巩固字词，鼓励探究。 第2课时 一、引入 、快速读课文，找出重点段。 、交流。 二、研读重点段 、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。 、默读课文第二段，

3、思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：气魄雄伟建筑年代久远 工程浩大施工艰难 3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？ （1）学习第2自然段，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书： 像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）蜿蜒曲折 高而宽：宽58米，顶部可以并行五六匹马，高810米 “目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。 用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？ （2）学习第3自然段，思考：这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。

4、（自己试说，小组讨论，集体交流。） 历史时期 为长城做了什么 长城在当时的作用 战国时期 修筑长城 防御外敌侵略，对外贸易的商业大道 秦朝 连接长城 明朝 整修与扩建 （3）学习第4自然段，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？ 4、质疑问难 5、概括段落大意 （）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？ （）尝试概括段落大意。 （3）集体交流。 （4）小结方法，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话整理成通顺连贯的句子。 四、朗读课文 1、录音范读 2、有感情地朗读重点段。

5、 在读中感悟长城的伟大。 五作业 、完成作业本第4题（）和第题（）。 、阅读与长城有关的书。 第课时 一、复习回顾 、听记：气魄雄伟年代久远工程浩大施工艰难结晶骄傲 、自查、订正 、用上这些词说说课文内容。 二、研读第一、三段 1、读第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？ 2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。 3、小组交流，教师巡视点拨。 4、集体交流。 5、学习了这篇课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？很多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？ 6、指导朗读和背诵。 三、总结全文。 1、有感情地朗读课文，说说通过这篇课文的学习，你有什么收获？（知识、感受等） 2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。 四、作业 1、完成作业本第题。 2、默写课文最后一段。 板书设计： 气魄雄伟 长城伟大建筑年代久远结晶骄傲 工程浩大施工艰难 教学后记 在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊叹中，充分发挥自己的想象力、创造力，激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬。