1、五年级上语文教学实录-我的伯父鲁迅先生人教版一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？生：、伯父去世了。各色各样的人都来追悼他，伯父得到很多人的爱戴。、伯父去世了，我很伤心。师：还有什么问题没有解决？生：为什么伯父得到各色各样的人的爱戴？师根据学生回答点击课件出示上述问题并板书：爱戴？ 师：这节课我们就围绕这个问题来研读课文。通过学习我想同学们会对这个问题会有所了解。二、学习第二段师：下面请同学们打开课本，我们来学习作者回忆的第一个小故事“谈水浒传”。用你最喜欢的方式读这个故事，找一找最值得我们研究的词语、句子，可以自己单独思考，也可以同桌或前后四人小组讨论。等会儿交流时，可以汇
2、报自己的研究成果，也可以提出问题请大家帮助。学生研读课文。教师巡回指导。师：好，下面把你们的研究成果说给大家听听。生：我觉得这个句子最值得研究：“伯父摸着胡子，笑了笑说哈哈！还是我的记性好。” 师：说说你的理由。生：伯父这样说其实是在批评“我”。师：我怎么觉得这不像批评呢？生：伯父是怕我难过，所以批评得比较委婉。生：伯父是出于对我的关心，想让我以后读书认真一点。师：说得真好。那“我”以前是怎样读书的呢？生读前文。师：谁能把伯父的话读一读？生读（读后评议）。生：我还觉得这句话也很值得研究：“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”这句话说明我听出了伯父对我的批评，我对自己以前不认真
3、的读书习惯很羞愧。师：你真会学习。（出示句子）我们联系自己说说你是怎样读书的。生说读书情况（大部分有作者的这种习惯）师：那么，请你再读读句子，你还有什么新发现？生：从“比挨打挨骂还难受”看出作者严格要求自己。男女分读两句话。师：你还研究了哪些句子？生答其它句子的研究情况。师：其实，鲁迅先生不仅对自己的侄女特别关心、爱护，对广大的学生、进步青年同样非常关心。请大家看下面的资料。 课件：鲁迅在学生中演讲等声像资料。师：从刚才的资料中你发现了什么？生：鲁迅先生非常关心青少年。师板书：青少年。师出示问题“为什么伯父得到各色各样的人的爱戴？”师：根据刚才的学习，谁能回答一下这个问题吗？师出示句式：因为鲁
4、迅关心、爱护青少年，所以得到（）的爱戴。 生：因为因为鲁迅关心、爱护青少年，所以得到广大青少年的爱戴。（指名答，齐答。）师：随着课文的深入学习，我们对这个问题的答案一定会越来越丰富的。三、学习第三段师：请同学们自由读“谈碰壁”这个故事，想想有什么问题，同桌讨论一下，解决不了的前后再商量一下，仍然解决不了的提出来大家讨论。学生研读，小组交流。师巡回指导。师：请同学们把不能解决不了的提出来。生：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这个句子我们不理解。师根据学生提问出示句子。师：还有哪些同学也要提这个问题？老师这里有一段资料，对理解这个句子有帮助，请同学们认真看，仔细听。（出示课件。）师：看了
5、资料，请你再读读这句话，联系上下文研究一下，看有什么新发现。生：四周围很黑，走路很容易碰壁。生：不对，从刚才资料中看来，应该是当时社会很黑暗，鲁迅走路很容易碰壁。生：我对后半句的理解有补充，当时鲁迅先生写了很多揭露国民党反动派罪行的文章，他们（国民党反动派）在通缉鲁迅，要迫害鲁迅。所以这个“碰壁”应该是遭到迫害的意思。师：你真聪明，一下子就把这么难的句子给理解出来了，还有谁也理解了这个句子？生学习并结合自己的理解答。师：面对“碰壁”，鲁迅是什么态度呢？生：毫不屈服。师：你们怎么知道？文中有没有理由。生：“几次碰壁”说明鲁迅宁可把鼻子碰扁也要坚持斗争。不然就不会有“几次碰壁”了。师：还有解决不了
6、的问题吗？生：在座的人为什么都哈哈大笑？生：笑我一幅恍然大悟的样子。师：其实“我”“悟”了吗？生：没有。师：在座的人“悟”了吗？生：“悟”了。师：那么我们“悟”了吗？生：“悟”了。师：下面我们来分角色读读这段话，先对“我”和“伯父”这两个角色提点要求，该怎样读？生：“我”要读得幼稚，“伯父”要读得幽默。师：很好，按要求同桌两人准备。生角色朗读。（并评价）师生对读。（生自由选择角色。）师：出示问题“为什么伯父得到各色各样的人的爱戴？”。学到这里，你能不能对上面的问题回答得更具体些？出示句式：因为鲁迅关心青少年、敢于斗争，所以受到（）的爱戴。生：因为鲁迅关心青少年、敢于斗争，所以受到很多青少年和进步人士的爱戴。四、扩展练习师：假如你生活在三十年代，听到鲁迅先生去世的消息，你会怎么做？生：我会伤心得大哭。生：我会到殡仪馆去悼念鲁迅。师：假如现在你就在万国殡仪馆里追悼鲁迅，你会在心里对鲁迅说些什么？生：鲁迅先生，您真是我们的好老师。生：先生，您真是一位革命的先驱，值得我们大家尊敬。生：先生，您是一位勇敢的革命者，更是一位我们民族的英雄，我们永远怀念您。下课。
