1、五年级上语文教学实录-7.4英雄赞歌北师大版（2019） 一、情境导入。师：请同学们将课前收集的课文相关资料和老师同学交流交流。生：英雄赞歌是一首歌词，是电影英雄儿女的插曲。因电影英雄儿女的播放而红遍大江南北，是一首传唱不衰的经典革命歌曲。词作者公木，曲作者刘炽，演唱者张印哲。生：电影英雄儿女讲述了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标、亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。英雄赞歌这首歌曲就是献给像王成一样的、牺牲在朝鲜战场上的无数英雄们。生：抗美援朝战争是中国政府应朝鲜政
2、府的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于年月至年月赴朝进行的自卫战争。抗美援朝战争是一次显示中国人民能力的战争，体现了中国人民的力量和正义，是一次伟大的胜利。生：在抗美援朝战争中，涌现出一大批英雄人物。如为保证部队攻克高地而用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；为不暴露目标，忍受烈火烧身的巨大痛苦，直至壮烈牺牲的邱少云；冒着零下20度严寒跳入冰窟救出落水朝鲜少年，自己却光荣牺牲的罗盛教；遭美机轰炸而牺牲的毛泽东主席的儿子毛岸英等。英雄赞歌就是赞扬这些英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概的一首歌曲。师：说得很全面。那么让我们一起来欣赏这首慷慨激昂的歌曲吧！生：欣赏歌曲，
3、观看战争画面。师：你看到了什么画面？生：战火纷飞的朝鲜战场。生：血与火的战斗场景。生：硝烟弥漫的朝鲜战场。生：炮火连天的朝鲜战场。生：志原军战士英勇杀敌。生：志愿军战士无所畏惧。生：志愿军战士欲血奋战。生：志愿军战士勇往直前。通过交流资料和欣赏歌曲，缩短了时空距离，把学生一下子带进了血与火的朝鲜战场，去感受志愿军伟大的英雄形象，为后面学习课文，入境入情做好了铺垫。语文具有很强的情感性，而情感的激发并不是凭空而生，没有一定的情境，是很难生情的。二、朗读体验：师：范读全文。生：初步感知歌词内容。生：自由读，读准字音，读流利。师：检查朗读情况。生：齐读，读出赞叹之情。师：文中哪些句子描写了英雄在危急
4、时刻表现出来的英雄气概?师：介绍英雄黄继光的故事，加深理解。（在上甘岭战役中，为了炸掉敌人的火力点，黄继光和敌人展开了激烈的战斗，直到最后，在没有弹药的情况下，他纵身扑向敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。）生：重点体会“挡”和“擎”。（再现了英雄无所畏惧的伟大形象）。生：小组对读、个人读、齐读。生：“双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌。”生：介绍英雄王成的资料。（王成在坚守无名高地的最后时刻，用手中仅有的一根爆破筒，和敌人同归于尽。)师：引导看图，从英雄的动作和表情体会英雄的精神。生：“两脚熊熊烈火，浑身闪闪披彩虹。”师：介绍英雄邱少云的故事（在一次战前潜伏时，他不幸被敌人的燃烧弹击中，
5、为了不暴露目标，他忍受了烈火烧身的剧痛。一动不动地献出了年轻的生命。）师:引导理解“披彩虹”（1、战火纷飞的战场如同彩虹一般。2、英雄牺牲的悲壮场景。3、英雄的革命乐观主义精神。）生：男女对读、齐读。师：同学们体会了这些句子后，对英雄的印象一定很深刻，你们会用什么词来概括你心目中的英雄呢？生；英勇杀敌。生：无所畏惧。生：不怕牺牲。生：视死如归。生：奋不顾身。师：全班起立，向英雄致敬。生：敬礼。在这一环节的教学中，让学生在读中感悟歌词所表达的思想感情，和作者产生了共鸣，拉近学生与文本之间的距离。并且通过对重点词句的朗读体会，加深对全文的理解。整个环节将“朗读”与“体会”巧妙地结合在一起。三、学唱歌曲。师：最后，让我们一起来学唱这首慷慨激昂的歌曲吧！在歌声中，再次感受英雄的伟大精神。生：激情学唱。这一环节的设计，使学生的情感得到了升华，充分激发了学生对英雄的敬佩之情，以及他们学习英雄的坚定决心,为整节课的学习画上了圆满的句号。师：下面让我们通过课文中的文字，再次感受英雄伟大的精神。下课。
