1、诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、创造的意境。高考对语言鉴赏的要求主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情，并能体会其语言艺术的美，且能作一定程度的评述。角度一：分析炼字型一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词、数量词、叠词、副词和拟声词等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所蕴含的情思或品味其更为形象生动的效果。角度二：分析炼句型炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句
2、子做语法方面的调整。“炼句题”主要从较深层面考查对句子表达技巧和意蕴的挖掘和评价，这离不开对句意的理解。角度三：分析语言风格型鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、悲慨沉郁等。一、(全国卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋
3、勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。解析：选BE本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不恰切。E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己真的是体弱多病。(2
4、)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。参考答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。二、(山东高考)阅读下面的唐诗，然后回答问题
5、。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 注唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)和思想内容的能力。一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意
6、境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。参考答案：“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。三、(重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答： 解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。题目中已经点明了“新丽”的风格，需要我们找出这种风格的表现并结合诗句分
7、析。“新丽”的意思是“新奇绮丽”“新鲜华丽”，在这首词中表现为巧妙的修辞和别致的想象方面。词人把明澈的水流喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。同时，也可以理解为词人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。“眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一是鲍浩然是去山水秀丽得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。“若到江南赶上春，千万和春住”运用拟人手法，生动表达中也给人想象，这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指他与心上人生活在一起。参考答案：修辞巧妙，用语绮
8、丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”为比喻手法，“送春归”“和春住”为拟人手法。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。1分析炼字型(1)方法将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。联系全诗的感情或主旨分析。(2)答题步骤解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。2分析炼句型(1)方法解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，结合具体语境概括诗句内容。抓住特色点(它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点)简析。点出该句营造的意境或表达的情感(内容方面的作用)。(2)答题步骤抓住关键字词来分析句意。明确表现手法，分析其表达效果。点明意境情感，分析其作用。3分析语言风格型(1)方法知人论事。不同的诗人语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫等。答题时可以结合诗句相机行事。分类鉴赏。有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，等等。(2)答题步骤：点：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。评：指出表现了作者怎样的感情。
