1、记念刘和珍君(25分钟25分)一、语言应用(9分)阅读下面的文字,完成13题。一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大,大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起,使许多大学生成为新兴的社会力量,他们成为时代发展的先锋,登上历史舞台,担当起中华民族救亡图存,开创了爱国主义新篇章。学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量,为中国的政治变迁做出了重大贡献。1919年“五四运动”_,爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而_,他们通过举行游行示威、街头公开说演、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争,做出了
2、很多_的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡,但后继者毅然_,奋然前行。历史告诉我们,也警示着我们爱国远远不像我们喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中,更需要我们敢于担当,身体力行,将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力,为中华民族复兴梦想顽强拼搏。1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)( )A.爆发舍生取义惊心动魄声泪俱下B.暴发殒身不恤惊心动魄声泪俱下C.暴发舍生取义惊天动地长歌当哭D.爆发殒身不恤惊天动地长歌当哭【解析】选D。爆发:火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四外迸出;突然发作;(事变)突然发生。暴发:突然发财或得势(多含贬义);突然发作
3、,如山洪暴发。殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。强调不怕死。舍生取义:为正义而牺牲生命。强调“义”。惊天动地:形容声音特别响亮,也形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。长歌当哭:以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中的悲愤。声泪俱下:边诉说,边哭泣,形容极其悲恸。2.下列各句中的破折号,和文中最后一段破折号作用相同的一项是(3 分)()A.亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山,有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。B.想赢的不能赢,不怕输的反而输这是竞赛的辩证法。C.在这一刻满屋子人的心都是相同的,都有一样东西,这就是对死者的纪念。D.“今天好热啊!你什么时候去上海?”【解析】
4、选C。C项与文中语句的破折号均表示引起下文。A项表解释说明,B项表总结上文,D项表话题转换。3.文中画横线的语句有语病,请修改。(3 分)答:_答案:原句缺少主语,应去掉“使”;语序不当,“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置;“担当”缺少宾语中心语,应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。二、阅读鉴赏(16分)阅读下面文言文,完成47题。(16分)文本一:非攻鲁迅墨子走进宋国的国界的时候,草鞋带已经断了三四回,觉得脚底上很发热,停下来一看,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了。他毫不在意,仍然走。走了三天,看不见一所大屋,看不见一棵大树,看不见一个活泼的人,
5、看不见一片肥沃的田地。“这模样了,还要来攻它!”墨子想。待到望见南关的城楼了,突然听见一个人大叫道:“我们给他们看看宋国的民气!我们都去死!”墨子知道,这是自己的学生曹公子的声音。又走了一天和大半夜,在一个农家歇下来,起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片,穿不住了,便只好撕下一块布裳来,包了脚。远远的望见一个大汉,推着很重的小车,向这边走过来。走到墨子面前,叫了一声“先生”,一面撩起衣角来揩脸上的汗,喘着气。“这是沙么?”墨子认识他是自己的学生管黔敖,便问。“是的,防云梯的。”“别的准备怎么样?”“也已经募集了一些麻、灰、铁。不过难得很:有的不肯,肯的没有还是讲空话的多”墨子说:“昨天在城里听见曹
6、公子在讲演,又在玩一股什么气,嚷什么死了。你去告诉他:不要弄玄虚;死并不坏,也很难,但要死得于民有利!你们仍然要准备着,不要只望着口舌的成功。”楚国的郢城,街道宽阔,房屋整齐,大店铺里陈列着许多好东西,走路的人,都活泼精悍,衣服也很干净。墨子在这里一比,旧衣破裳,布包着两只脚,真像一个老牌的乞丐了。墨子辗转借问,径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺,在量云梯的模型。“阿呀!墨翟!果然是你!”公输般高兴地说,“先生这么远来,有什么见教呢?”墨子沉静地说道:“听说你造了云梯,要去攻宋。宋有什么罪过呢?楚国有余的是地,缺少的是民。杀缺少的来争有余的,不能说是智;宋没有罪,却要攻他,不能说是仁”“那是”公
7、输般想着,“先生说得很对的。”“那么,不可以歇手了么?”“这可不成,”公输般怅怅地说,“我已经对楚王说过了。”墨子说,“待拿我的书来请楚王看一看。”“你还不是讲些行义么?”公输般道,“劳形苦心,扶危济急,是贱人的东西,大人们不取的。他可是君王呀,老乡!”“那倒也不。丝麻米谷,都是贱人做出来的东西,大人们就都要。何况行义呢。”“那可也是的,”公输般高兴地说,“我没有见你的时候,想取宋;一见你,即使白送我宋国,如果不义,我也不要了”墨子也高兴地说,“你如果一味行义,我还要送你天下哩!”公输般更加高兴起来。他问道:“我舟战有钩拒,你的义也有钩拒么?”“我这义的钩拒,比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回
8、答,“我用爱来钩,用恭来拒。不用爱钩,是不相亲的;不用恭拒,是要油滑的。所以互相爱,互相恭,就等于互相利。现在你用钩去钩人,人也用钩来钩你;你用拒去拒人,人也用拒来拒你。互相钩,互相拒,也就等于互相害了。”“但是,老乡,你一行义,可真几乎把我的饭碗敲碎了!”公输般碰了一个钉子之后,改口说。“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”“可是我以后只好做玩具了。你等一等,我请你看一点玩意儿。”不一会,公输般手里拿着一只木鹊,交给墨子,说道:“只要一开,可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”“可是还不及木匠做的车轮,”墨子看了一看,就放在席子上,说,“有利于人的,就是巧,就是好;不利于人的,就是拙,也就是坏的。”
9、“哦,我忘记了,”公输般又碰了一个钉子,这才醒过来。“早该知道这正是你的话。”“所以你还是一味的行义吧,”墨子看着他的眼睛,诚恳地说,“不但巧,连天下也是你的了。真是打扰了你大半天,我们再见罢。”公输般送他出了大门之后,回进屋里来,想了一想,便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。墨子在归途上,是走得较慢了,一则力乏,二则脚痛,三则干粮已经吃完,难免觉得肚子饿,四则事情已经办妥,不像来时的匆忙。然而比来时更晦气:一进宋国界,就被搜检了两回;走近都城,又遇到“募捐救国队”,募去了破包袱;到得南关外,又遭着大雨,到城门下想避避雨,被两个执戈的巡兵赶开了,淋得一身湿,从此鼻子塞了十多天。一九三四年八
10、月作(选自故事新编,有删改)文本二:基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视,鲁迅并没有完全拘泥于历史,而是在尊重历史本质真实的前提下,着重开掘历史精神,以给执着现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图,鲁迅在这篇小说的创作过程中,调动丰富的手法,生动而又细腻地、历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。(摘编自崔军艺浅析)文本三:墨子公输结尾:子墨子归,过宋,天雨,庇其闾中,守闾者不内也。故曰:“治于神者,众人不知其功;争于明者,众人知之。”【注】在收入人教版九年级语文下册(旧版)课文时,本段因与前文主旨不合而被删去。4.下列对小说相关内容的
11、理解,不正确的一项是(3分)()A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子,他们都勤恳地继承了墨子的精神,切切实实地为备战做好防御工作。B.针对墨子的“行义”,公输般指出那“是贱人的东西,大人们不取的”,可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。C.公输般先后碰了两个钉子,最后又把自己的作品收了起来,他的理屈词穷和最终转变,引发了读者的深刻思考。D.这篇小说取材于古人古事,借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同,同时又融入了对时代的思考。【解析】选A。通过墨子“你去告诉他:不要弄玄虚;死并不坏,也很难,但要死得于民有利! 你们仍然要准备着,不要只望着口舌的成功”可以看出墨子认为曹公子并没有切切实实地
12、备战。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.鲁迅善于写人物对话,无论是墨子与管黔敖的对话,还是墨子与公输般的对话,都传神地表现了人物的个性特征。B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差,楚国人活泼精悍、衣服干净,则是为了衬托墨子的风尘困顿、旧衣破裳。C.“募捐救国队”“饭碗敲碎”等词语,饱含着丰富的生活内容,体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点,淡化了小说的严肃性。D.小说没有瑰丽诡异的想象,但行文逻辑性强,具有说服力。文中写墨子与公输般的较量,朴实无华,却极有力量。【解析】选C 。“淡化了小说的严肃性”错误,用词实际上增强了小说对现实的讽刺性。 6.结合对文本二的理解,从
13、人物刻画的角度对非攻中的“墨子”进行评点。(4分)答:_答案:从人物形象角度评点:埋头苦干、不做空谈的实干家形象;为民请命、扶危救急的侠义形象。从人物形象塑造方法的角度评点:正面描写(可从语言、动作、外貌、心理、细节等方面分析)侧面描写:可以从学生表现、环境烘托等方面分析。7.对待文本三中所说的墨子公输“因不合主旨而删掉”的结尾,鲁迅在非攻中却保留了,且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理?结合文本一谈谈你的看法。(6分)答:_答案:结尾写为宋国奔波的墨子归来时,却在宋国遭遇搜身,募捐,避雨不得以致鼻塞的尴尬经历。从人物塑造上,使墨子不计名利,为民请命的形象特征更加鲜明。从主题表现上,深化了小说主旨,突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感,深刻揭示了真正的英雄是孤独的。从艺术效果上,在诙谐幽默中引人深思,余味悠长。
