1、鄂教版语文五年级上：藏北草原练习题1.读音七巧板（组词）bn ( ) p ( ) cng ( )奔 铺 藏bn ( ) p ( ) zng ( )chng ( ) ho( ) sn( )盛 好 散shng ( ) ho ( ) sn ( )2.词语对对碰（连线）黑黑的 池塘 静静地 抚摸满满的 草地 缓缓地 升起绿绿的 脸庞 轻轻地 鞠躬漂亮的 姑娘 深深地 倾听洁白的 哈达 远远地 飞翔强壮的 身体 高高地 注视轻松过关 看一看你的高水平3.音形对应zng zh m nn西（ ） （ ）住 （ ）羊 （ ）草w zng lng ji飞（ ） （ ）添 （ ）重 庄 （ ）4.众里挑一（选择正
2、确的释义打“”）一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。际：靠边的或分界的地方 里边；中间 时候正当（指时机） 彼此之间 遭遇为来自各地的客人们敬酒。敬：尊敬 恭敬 有礼貌地送上（饮食或物品） 姓8月，这里要过隆重的丰收节。隆：盛大 兴盛 深厚，程度深 凸出 姓5.比较发现美丽、善良、珍贵、强壮、甜美、增添、碧绿我发现这些词构词的共同特点是_。6.形同义非（写出加点的词义）缓缓升起的丝丝轻烟遮住了星星点点的帐篷。小河的水闪闪发光，缓缓地向东流去。五千米高的地方，有一处缓缓的斜坡。绿色是大自然的生命母亲不自然地笑了笑。保护自然环境就是保护人类自己。能力迁移，露一露你的真本领7.精彩回放课文是按_
3、的结构来写的，首尾照应突现了一个“情”字。课文中间部分扣住一个“美”字，写出了草原的_之美和 之美。8.阅读冲浪（一）绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。用“/”将这段话分为两层。最后一句中的“美”指的是_。这段话中有两个比喻句，用_来比喻_，用_来比喻_，从“银色”、“闪闪发光”中可以看出_。（二）美丽的草原我的家美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。骏马好似彩
4、云朵，牛羊好似珍珠撒。牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。美丽的草原我的家，水清草美我爱它。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。牧民描绘幸福景，春光万里美如画。牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。这首歌词描绘了草原的哪些景物？这些景物有何特点？_说说这首歌词与藏北草原的异同_将下列城市和它们的别称连线语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种
5、事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。泉城 成都 山城 武汉一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“
6、今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。春城 济南 羊城 重庆唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。江城 昆明 蓉城 广州
