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五年级数学下册 教学教案 情境创设要有吸引力 苏教版.doc

情境创设要有吸引力分数的基本性质刚上课,教师给学生讲了一个“猴子分饼”的故事:猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天猴王做了3个大小同样的饼,先把第一个饼平均分成4块,给猴1块,猴看到说:“太少了,我要2块。”猴王把第二个饼平均分成8块,给他2块。猴更贪心,说:“我要3块。”猴王又拿出第三个饼平均分成12块,给他3块。 师:“同学们,你们知道哪只猴子吃得多吗?” 生:“同样多。” 师:“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求,而且又分得公平呢?若猴要4块,猴要5块,那么猴王又该怎么分?” 正当学生聚精会神地听着,百思不得其要领时,师说:“学了分数的基本性质,你们就知道了!” 【评析】本案例中,正是由于教师巧妙设计并自然地引出问题,深深地吸引了学生的注意力,情境的创设是生动有趣的,是能激发学生学习兴趣的,学生在情境活动中不知不觉地进入数学王国,享受数学知识的乐趣。变枯燥的数学知识于充满乐趣的情境中,又不超脱和远离学生的生活实际,从而收到事半功倍的效果。 案例由于教师精心设计,紧紧把握学生感受到的生活现实创设了问题情境,学生始终在愉悦但又不紧张的气氛中学习。

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