1、雪地贺卡教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标：1、掌握文中的生词；用简洁的语言复述课文的故事。2、体会李小屹立纯真的童心，把握小说主题。3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一分热情和幻想。教学重难点教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了
2、？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教
3、师应具有的基本概念都具有了。教学过程：一、导入新课：小时侯，我们听过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来，给我们带来许多的礼物，我们每个人似乎都有一个童年的小秘密，一个小姑娘收到了一个雪人的回信，这到底是怎么一回事呢？下面让我们一起走进小姑娘的童话世界吧。二、检查自主学习：（学研P7）（一）抽8号学生回答1-3题：（二）教师引导学生复述课文，谈感受（答案预设）：时间：下班时。地点：自家院子 事情： 路过院里雪人，发现一个雪人的颏下有一张贺卡。贺卡画面内容是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人牛仔裤，在抹鼻涕。字的内容“雪人，你又白又胖，橘子皮嘴唇，真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？饿
4、了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！祝愿：新年快乐，心想事成！”“我”以雪人的名义回了贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。文字内容为“李小屹：真高兴地道你的贺卡，在无数冬天里面，从来没有人给我贺卡。你是我的好朋友！祝愿：获得双百，永远快乐”第三天收到了李小屹的回信。内容：“雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是实现神话了吗？我爸爸说这是大人写的。请告诉我这是不是真的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急告诉我(15个惊叹号)你如果不方便，可以通知我的同学王洋，电话62XX10，张弩电话6847XX7。祝愿万事如意，心想事成！”李小屹是一个相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。在她期待回信的时候，我罢
5、手了。感悟之一：李小屹的一份爱心换来了一份关爱。“怎人玫瑰，手有余香”。是的，播下恶意，收获的将是仇恨；播下帮组收获的将是友情。愿我们在别人的心田里播下一片绿荫，收获丰硕的果实。之二：有时拒绝也是一桩善事。为官者拒绝了你的贿赂，从医者拒绝了你的红包，执法者拒绝了亲友的纸条，经商者拒绝了假冒伪劣但愿我们的社会多些这样的拒绝。三、组织学生合作研讨：（学研P7）研讨一：用自己的语言写故事梗概：教师指导：可以用分段概括法：答案预设：本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二部分，我寄出也接受过一些贺卡在长大成人
6、后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。研讨二：文中都有几张贺卡？是谁给谁写的？贺卡内容体现人物各自怎样的性格特点？三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。李小屹是一个相信神话，对生活充满幻想与期待的孩子。她是一个纯洁、善良，富有同情心的孩子。“我”：对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 。“我”非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其梦想。研讨三：明知是假的，“我”还郑重其事的替雪人回了一张贺卡，后来又不回了。“我”为什么要这么做？可以看出“我”是一个怎样的人？第一次回复
7、贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。 说明“我”非常细心地贴近孩子的心灵，富有童真和童趣，乐意帮助孩子圆其梦想。研讨四：“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。”作者这么说，你能理解吗？假设李小屹几天后给雪人写了第三张贺卡，你认为她会写什么？作者认为相信神话，带有秘密的童年拥有浪漫的情趣，符合孩子喜欢幻想的心理，给童年染上了梦幻般的色彩，所以说这样的童年是幸福的；她也许会这么写：“我知道那张贺卡一定是你写给我的，你突然不回信了，你肯定是有原因的，我理解你。我们继续做好朋友吧！”研讨五：你认为“我”该不该出来
8、见李小屹呢？观点一：不要出来。如果“我”出来见她，就会彻底打破孩子心中刚刚构建的神话，那么，她的童年就会少了许多梦幻的色彩，生活也会变得没有情趣。“我”这样做恰恰是为了使孩子的童年多姿多彩，充满神奇的幻想。观点二：出来见也无妨。出来或许能给李小屹一份惊喜，也不一定破坏李小屹的梦，因为这样会让李小屹更加懂得世间的美好，人与人之间的真情。再说，李小屹也猜到了回复贺卡的可能是大人写的。四、引导学生归纳整理： 写收获或谈在句子理解上的心得。五、巩固与提升：完成学案学习检测的内容：答案预设：【课内训练】1.你童年时是否也有过神话般的梦想？请写下来。小时候从电视上听到：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前
9、或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。每到圣诞夜，我都会把袜子放在自己的枕边，第二天我都会收到我喜爱的礼物，我便欣喜若狂，逢人便告知。我觉得我是世界上最幸福的人。现在我才知道，是妈妈不让我失望，代替圣诞老人送的礼物。2推测李小屹在雪人前时的心理活动，具体描写下来。符合人物年龄、性格特点即可。“痴痴”表明李小屹非常想知道是谁给的贺卡，是雪人还是其他人。表现李小屹的纯真。如：那张贺卡到底是大人写的还是你写的？希望给我一个答案。【课外训练】1、请给你最想联系的人物（非现实中的）也写一张贺卡。小屹，你是一个纯洁、善良，富有同情心的孩子，你是幸福的，祝你永远幸福。也可以给童话中的某个人物写。如：白雪公主、卖火柴的小女孩。2、 怎样理解“一个带有秘密的童年是多么幸福” 这句话的含义？这句话的意思是童年是人生的美好季节，童年应该充满幻想，充满好奇，有许多大人们不了解的快乐和秘密。文中的“幸福”指沉浸在幻想中是幸福的。这里，充分表现了作者对于童心的赞美。六、教学后记：
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