1、浅谈如何激发学生在语文课堂上乐于发言摘 要：让课堂焕发生命的活力，是我们在课堂教学中殷切期盼的最佳状态。作为课堂学习主人的学生，在教学活动中扮演着重要的角色。因此，课堂教学要充分发挥学生的自主意识，使课堂教学真正成为学生自主学习、乐于探究的乐园。在课堂教学中，教师要善于激发学生学习兴趣，使学生乐于发言，让学生自主愉快地投入到语文学习活动中，从而营造小学语文良好的课堂教学氛围。关键词：发言；预习；拓展兴趣一、预习文本求实，做好发言的准备不管教师的准备如何充分完善，最终要在学生身上得以体现。因此，课前指导学生预习是不可缺少的重要一环，并要将此真正落到实处、要处，使学生对所学内容有初步了解，整体感知
2、，为课堂上教师的“导”做铺垫，更为学生的“说”奠定基础，避免出现“无从下手，无话可说”的冷堂现象。如在教学苏教版孔子游春一课时，我提前布置学生预习以下几点：（1）自学生字、生词，把课文多读几遍，做到正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容。（2）搜集有关孔子的资料。（3）查找本课中的成语，用“”画出。在教学过程中，我用多媒体课件出示孔子的图像后，请学生用一句话介绍我们熟悉的孔子。学生胸有成竹，有的说：“孔子是一位伟大的教育家。”有的说：“孔子是我国儒家学派的创始人。”有的说：“孔子是位博学多才、教学有方的老师。”当我教学“积累成语”这一环节时，我引导学生整理、分类成语。因为这课成语很多，我
3、们可以把这些成语分成四类：写春景的，写水的，写孔子的，写弟子的。接着，我在黑板上板书：春景、水、孔子、弟子。之后，我让学生在黑板上默写出相对应的成语，学生们有条不紊地、快速地、认真地写出成语，此处教学效果很好。学生通过多种途径搜集关于孔子的资料以及课前积累成语，将预习要求落实，做好准备，积累了词语，丰富了语言。在学习的过程中，学生获得了收获的喜悦。以上教学活动，还激发了学生的学习兴致，为他们在课堂上有话可说铺平了道路。二、注重教材开拓，拓展发言的空间教材是课堂教学的知识载体，是师生双边活动的主要依据。教材虽然经过专家精心打磨，但社会在变，人们的思想观念也在变，教师使用教材时，要经常变换教材情境
4、，使情境趋于生活化、具体化和趣味化，让学生有路可想，有言可发。如我教学大江保卫战一文时，学生知道经过人民子弟兵的浴血奋战，人民群众的生命安全了，但是许许多多的乡亲却失去了苦心经营的可爱家园。为了使学生更深入地理解文本所表现的本质，在教学中，我问学生：“如果你目睹了这一切心情会如何？你会想些什么呢？”学生的思路打开了，安静的教室顿时热闹起来。我见他们议论纷纷，交头接耳，各抒己见：“我给他们寄去自己的压岁钱，还要写一封很长的信，鼓励他们勇敢地面对困难，重建家园。”“我打算发动全班同学捐款。”“我准备给灾区小朋友寄去钢铁是怎样炼成的这本书，鼓励他们振作精神，克服困难。”“我和父母商量，把失去亲人的孤
5、兒接到家里来，和我一起学习。”“我要发奋学习，将来做一名水利专家，镇住洪水这害人的恶魔。”教材是重要的课程资源，但教师在教学中不能只着眼于本节课内容，要用活教材，要注重对学生所学知识的拓展与延伸，要激活学生思维，唤起学生深藏心底的求知欲望。三、激发学习兴趣，享受发言的乐趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师要激发学生的求知需要，学生才会全身心地、持久地投入到学习活动中。在教学中，我是从以下几个方面激发学生学习兴趣的。1.导入新颖，引发发言的兴趣新课开始，导入注意新颖有趣，具有启发性，这样就能很快吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的浓厚兴趣，把学生引入最佳学习状态中。如在教学林冲棒打洪教头一
6、文时，我以一首刘欢唱的水浒传主题曲导入，音乐的渲染，梁山好汉的英雄形象呈现在眼前，这极大地激发了学生学习课文的兴趣。平时，我还会以名言导入、猜谜语导入等。导入很重要，因为“好的开始是成功的一半”。2.引导想象，激发发言的兴趣在一节课中，结合课文，经常提出一些能够唤起学生丰富想象的问题，让学生展开想象的翅膀，就能不断提高他们的学习兴趣。如我在教学广玉兰一课，在教学第 8 自然段时，我引导学生感知这段的主要内容，学生了解这段主要写了四种广玉兰花的形态。我逐个教学广玉兰花的形态，当教学刚刚绽放的广玉兰花时，我用多媒体课件出示广玉兰花，然后引导学生观察想象：此时，你想对小蜜蜂说些什么？如果你是小蜜蜂，
7、你想对花儿说些什么？如果你是花儿，你想对小蜜蜂说些什么？学生感到这些问题很有趣，他们想了一会儿，都迫不及待地举手发言。有的说：“小蜜蜂，花儿刚开，你小心点，不要把花弄伤了。”有的说：“花儿，你真香！真美！我好想和你在一起玩耍。”有的说：“小蜜蜂，你不要着急，小心点，保护好你的细腿。”学生展开了丰富的想象，也调动了学生学习的积极性。3.指导朗读，激发发言的兴趣语文教学的每一节课应尽可能使学生的学习兴趣得到激发。在教学鞋匠的儿子一文时，我这样引导学生朗读林肯的话。课件出示林肯的话，我指名朗读这段话，这位学习读得很平淡，然后我逐句引导学生理解。第一句是表达林肯的感激之情，发自内心的语言是真诚的，最真
8、诚的语言是平静的。第二句表达林肯对父亲的怀念，我们应该读得低沉些。后面三个“永远”流露出林肯对父亲的尊敬和为有这样的父亲感到自豪的情感，我们可以读得高昂些。在此基础上，我再请学生朗读这段话。学生听明白了，都纷纷举手，他们读得很有感情。预习文本务实求实，注意教材开拓，注意多方面激发学生发言，让学生感受发言的乐趣。做到以上几点，我想学生在课堂上会思维活跃，热情满怀，善思乐言。作者简介：王东霞，庐江县优秀教师，首届“学科带头人”，合肥市首届“美德教师”。2015 年、2016 年参加全国“新媒体新技术”教学课评比分别荣获三等奖和二等奖。多篇教学论文，教学设计，教学案例，教学反思荣获合肥市一等奖和二等奖。参加的市级课题已结题，参加国家级课题研究已取得较好的成绩。编辑 郭小琴
