1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?珍珠鸟教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，
2、这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一、教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重
3、视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1、知识与能力：（1）掌握本课的生字新词。（2）品味生动细致的描写，理解由事悟理的写法。（
4、3）培养学生的朗诵能力。2、过程与方法：（1）体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。(2)培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：(1)激发学生关爱动物，善待生命的情感。(2)让学生明确和谐社会的构建需要你我的相互信赖。二、教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界教学难点：提高对课文的感悟能力三、教学时数：一课时四、教学过程设计：(一)导入：同学们，今天我们上的课和“鸟”有关。在上课之前，我想请大家来个背诗的游戏，但我有个要求，背的诗句里面必须有“鸟”出现，各种鸟都可以，如喜鹊啊，乌鸦啊，黄鹂啊，老鹰啊等等。想到的自己站起来，如果你能一口
5、气说出四句以上，你将获得老师的奖品，时间为两分钟。准备好了吗？开始！(几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易)/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物)/鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均)春去花还在，人来鸟不惊(孟浩然)确实，我们的生活和鸟类之间有非常密切的关系，而且，人和鸟之间还有很多美丽的故事。今天我们一起学习当代著名作家冯骥才写的珍珠鸟这篇课文。(二)整体感知课文内容(自主学习)1、学生自读课文，教师出示学生自学课文要求：(1)找出文中
6、不认识的生字和不理解的新词。(2)看谁自学课文后的收获最多.(3)看谁自学课文后发现的疑点最多。2、学生独立自学课文3、学生汇报自学情况(1)生字新词自学情况(2)谈收获或感受(3)说自己的疑点(三)学生小组互解疑点(合作学习)1、出示合作学习要求(1)各小组成员互相配合解决各自的疑点(2)各小组整理出小组成员都不得不能解决的疑点问题。2、小组长汇报小组成员合作学习的情况。(1)利用哪些方法解决了哪些疑点问题。(2)本小组整理出哪些不能解决的疑点问题。(四)解决全班带有共性的问题(探究学习)1、各小组长汇报小组内不能解决的疑点问题2、教师根据各小组的汇报整理出全班带有共性的主问题。(若学生提不
7、出文章带全局性的主问题，教师拟作如下问题：(1)文中作者和小鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?(2)文中作者对小鸟的喜爱之情是融入在对小鸟外形、神态、动作的细腻描写之中的，你是怎样体会出来的？请找出相关语句或语段来加以说明。(3)你是怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界的”这一哲理思想的?)3、师生充分利用各种途径和方法探究学生提出的共性问题。(五)学生有感情地朗读各自最喜欢的段落(六)体验反思1、导学：作品中的“我”与小鸟和谐相处，并悟出一个道理：信赖，往往创造出美好的境界，你在日常生活中有过这样的体验吗?(人与动物之间或人与人之间)如果有，请你说出来给大家听听，并说说你叉从中悟出了一个什么道理。2、学生发言交流，师生互相评价并要求学生课后整理成文。(七)课堂总结1、学生小结。2、教师小结。同学们，我们不管是对人，还是对动物，只要彼此信赖，彼此尊重，彼此理解，彼此关爱，我们就能创造出美好的境界，就能让世界的每个角落充满了欢声笑语!
