1、让传统民间游戏走进幼儿教育幼儿教育是教育教学体系的基础和重要组成部分，在促进幼儿学习、身心健康成长和个性发展等方面发挥着直观重要的影响和作用。游戏是一种有效的幼儿教学方式，同时也是幼儿认识世界的有效途径。传统民间游戏是中华民族文化的一部分，也可以成为游戏教学的基本形式，与现代游戏形成互补，从而运用到幼儿教育教学实践中。对此，本文将从利用传统民间游戏促进幼儿身体发展、促进幼儿智力发展与提高幼儿社会认知三个方面出发，系统分析让传统民间游戏走进幼儿教育的具体方法和策略。传统民间游戏有着优秀的历史，是中华民族文化的结晶，直接反映着中华民族的思维、情感和的交流的模式。将传统民间游戏运用到幼儿教育教学中能
2、够有效促进幼儿身体、智力和社会认知能力的发展。但由于信息时代的带来，人与人之间的沟通和交流日渐虚拟化，传统民间游戏正面临着濒临消失的危险。所以，在这种形势和背景下，幼儿教师必须要充分认识到传统民间游戏的价值和重要作用，不断探索科学、高效的方法和策略，将传统民间游戏运用到的幼儿教育教学实践过程当中，以促进幼儿教育教学有效性不断提升。1 利用传统民间游戏，促进幼儿身体发展幼儿时期是幼儿身体发展的基础且较为迅速的时期，同时幼儿的性格较为活泼、好动、贪玩，游戏则是引导和促进幼儿身体发展的有效途径。因此，幼儿教师便可以充分搜集和挖掘民间游戏资源，借鉴和引用乡土体育游戏项目。具体来说，幼儿园可以深入到生活
3、实际中，向一些老人了解流传的民间游戏，以此来拓展幼儿体育活动的内容，让幼儿能够积极地参与到传统民间游戏中;。这样既能满足幼儿的天性，又可以有效锻炼幼儿的灵活性、反应能力和身体的健康发展。例如，为了促进幼儿们的身体发展，笔者组织幼儿们开展了“老鹰捉小鸡”的传统民间游戏。在本次游戏开始前，笔者让幼儿们主动选择角色，笔者扮演守护者“母鸡”，游戏准备阶段，幼儿们以此排在笔者的身后，一名幼儿扮演“老鹰”跃跃欲试，当游戏开始的口令响起后，“老鹰”立即出发，躲在笔者身后的“小鸡”们开始闪躲，每当“老鹰”转变一次方向，身后的“小鸡”便会发出欢快的笑声。整个游戏的过程中，幼儿们都在躲闪、奔跑，极大的锻炼了幼儿们
4、的身体素质。这样一来，在幼儿阶段的教育教学中，笔者通过利用传统民间游戏，促进了幼儿的身体发展。2 利用传统民间游戏，促进幼儿智力发展幼儿教育活动中游戏的实践运用的目的并不单单只是为了激发和调动幼儿的兴趣，更重要的是希望达到寓教于乐的目的，让幼儿在娱乐的同时获取的丰富的知识、实现智力的发展。因此，幼儿教师便可以充分利用并组织开展传统民间游戏，创设良好的学习环境，让幼儿能放松身心，主动与同伴展开沟通和交流，更積极主动地参与到游戏活动中，在游戏中学习知识，提高知识水平，同时也可以有效促进幼儿创新思维、想象力、语言能力的有效发展。例如，为了促进幼儿们的智力发展，笔者还以民间传统游戏“手翻绳”为活动内容
5、。首先，笔者从最基本的动作开始教授，让幼儿们掌握手翻绳的基础动作，待幼儿们熟悉了基本动作后，笔者再让幼儿们自己发挥创造力对手翻绳进行练习。手翻绳这个游戏本身没有任何限制，幼儿们可以随意发挥想象力、创造力开发新出新的形状。这样一来，在幼儿阶段的教育教学中，笔者通过利用传统民间游戏，有效促进了幼儿的智力发展。3 利用传统民间游戏，提高幼儿社会认知不同的地区有着不同的传统民间游戏，可以说传统民间游戏有着鲜明的地方特点，反映了一定的社会现象、自然或者生活常识。所以，幼儿教师可以充分利用传统民间游戏来发展和提高幼儿的社会认知能力。具体来说，幼儿教师可以广泛搜集一些传统民间游戏，并根据现实情况与幼儿的认知
6、结构来进行改编和创新，赋予其时代新的内容，让幼儿能够在玩游戏的同时自然而然地浮现相应的情境，认识和感知其中所蕴含的社会过程，从而不断丰富幼儿的社会认知。例如，为了提高幼儿们的社会认知，笔者从民间游戏“抬花轿”中改编了一项新的游戏活动，游戏内容是一名幼儿扮演一位司机载客的过程，在这个过程中，幼儿们需要相互交谈，如，你要去哪里？我要去幼儿园，去幼儿园多少钱？通过这样的交谈活动，幼儿们能够更好的认识到社会上的行为。这样一来，在幼儿阶段的教育教学中，笔者通过利用传统民间游戏，有效提高了幼儿的社会认知。总而言之，传统民间游戏是多向沟通的桥梁，将其运用到在幼儿教育实践中是时代发展和课程改革的要求，也是优化幼儿学习过程的有效途径。因此，幼儿教师便需要树立起全新的教学观念和思想，形成对传统民间游戏的正确认知，并充分搜集、筛选和改编传统的民间游戏，并能充分利用传统民间游戏来促进幼儿身体发展、促进幼儿智力发展与提高幼儿社会认知，发挥出传统民间游戏的教育价值，让幼儿教育教学的有效性因此实现发展和提升。（作者单位：甘肃省白银市白银区白茨滩小学）
