1、回顾拓展八一、字词园地1.给加点字选择正确的解释。典:标准,法则典范性书籍主持;主管典礼大典()字典()典范()端:起因端正用手很平正地拿着项目,方面端坐()无端()端菜()2.读句子,写出加点词语的近义词。(1)受检阅的部队就由聂将军率领,在中国人民解放军进行曲的乐曲声中,由东往西,缓缓进场。()()(2)让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。()()3.根据语境填写合适的四字词语。毛主席在战争年代写了不少的诗文,我们认识了一位()的领袖。在毛岸英牺牲后,彭总司令要求破格将遗体运回国,但是毛主席想到自己是国家主席,不能破例,我们看到了一个()的主席。毛主席在花山的时候,对警
2、卫员为了不影响他工作,想请村民集中到别处碾米的做法进行了批评,我们又看到了一个()的主席;让警卫员请乡亲们喝茶,我们看到一个()的主席。二、句子园地写出下面句子运用的描写方法。1.“注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。()2.毛主席递给他一支烟,自己也点燃了一支。()3.主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光里流露出无限的眷恋。()三、积累园地1.“大公无私”这个成语故事发生在时期,主人公叫。“大公无私”指。现多指完全为利益着想,毫无。2.看到下面的图你会想到毛泽东的哪首诗词?请写在下面。推荐名著:水浒传推荐理由:水浒传是中国古典小说四大名著之一。全书围绕“官逼民
3、反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安最终失败的全过程。书中人物形象鲜明生动、惟妙惟肖。小说采用古白话,语言描写生动形象、活灵活现。回顾拓展八日积月累一、1.2.示例:(1)带领慢慢(2)聚集耽搁3.博学多才严于律己体贴民情关心群众二、1.语言描写观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得
4、到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的
5、天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.动作描写3.神态描写死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、1.春秋祁黄羊办事公正,没有私心人民群众自私自利之心2.卜算子咏梅风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。亲子阅读略
