五年级上册语文一课一练－14　通往广场的路不止一条人教新课标.docx

1、14*通往广场的路不止一条1.用“”标出加点字的正确读音。粉黛(dihi) 缝纫(rnrng) 宴请(nyn)演绎(yz)挑选(tiotio)挑拨(tiotio)2.把词语补充完整,再根据意思写词语。星罗()布大喜过()心灵()巧络绎不()(1)心思灵敏,手艺精巧。()(2)所得超过了原来的期望,因而特别高兴。()(3)像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。()1.判断下面句中破折号的作用,在括号内填写正确的序号。A.解释说明B.表示转折(1)我的时装展不得不推迟了不然,就只有展出未缝成的衣服了。()(2)父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条!()(3

2、)这真是一个与众不同的展览会有的衣服没有袖子,有的只有一只袖子,有的还只是一片布样。()2.仿写句子。我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(1)悲痛欲绝,。(2)我兴高采烈,。1.对课题中“广场”一词理解正确的一项是()A.指面积广阔的场地B.泛指目的地2.本文的中心句是 站得高,看得远记得有一次老师带我们去果园摘苹果。老师宣布:“每人摘一个最大的苹果,但只能摘一次。我在对面等你们。”学生们兴高采烈地进入果园,不一会,只见大多数都沮丧地走出了果园。一个男生说:“老师,我一进果园就发现了一个很大的果子,我立刻摘了下来,后来才发现还有比这更大的。”“我进果园时,也发现有比这更大的,但我没摘,最后

3、摘到了一个我童年时期从未见到的大苹果。”我说。“你做得真棒!”老师夸奖我。一个人不能眼红一时的利益,要站得高,看得远,否则会失去一生的财富。1.“学生们兴高采烈地进入果园”中,“兴高采烈”可以换成词语,表达同样的意思。2.下列对“站得高,看得远”理解错误的一项是()A.站在高处就能拥有更广阔的视野。B.遇到困难,要走到高处去想办法解决。C.我们不要拘泥于一个层面看问题和处理事情。3.“你做得真棒!”表现在哪儿?14*通往广场的路不止一条字词训练营1.di rnynytiotio要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训

4、练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.棋望手绝(1)心灵手巧(2)大喜过望(3)星罗棋布语文

5、课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就

6、会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。句子闯关岛1.(1)B(2)A(3)A2.(1)身上仿佛压着一座绝望的大山(2)手里仿佛握着一束温暖的阳光重点突破吧1.B2.父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条!单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。阅读小长廊1.示例:兴致勃勃2.B3.不急于求成,反复比较,最后摘到最大的苹果。