1、新课标下思想品德课如何教学摘 要：随着当前新课程改革的不断深入，如何调动学生的学习积极性和课堂的气氛，使学生在宽松的环境中学到知识，对教师提出了更高的要求。本文主要从培养学生的兴趣，引导学生参与教学活动和教会学生方法等方面作了阐述和探讨。关键词：兴趣；和谐；竞争；学习方式新教材在内容上更加注重面向全体，注重学生在知识、技能、科学方法和情感意识等方面的全面发展；在形式上，更注重培养学生参与意识，协作精神和社会发展的关心程度，更多了几分亲切感，时代感。下面就谈谈本人在开展课程改革的实践中的一些粗浅看法。一、培养学生学习思想品德的兴趣，引导学生参与教学活动爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好
2、的老师。”学生对思想品德课不感兴趣，其中一个重要原因是枯燥的说教，让政治课从枯燥的说教中解放出来，让学生学的更加生动、更加主动，要从激发学生学习的兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将它贯穿于课堂教学的全过程。（一）注意导入，激发学生学习的兴趣。俗话说：万事开头难，而“良好的开端是成功的一半”。作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。一般来说，教师可以给学生讲述与这堂课相关的故事、名言、俗语等，来导入新的教学内容；也可以用案例导入新课，使学生产生悬念，激发他们探索的欲望。如在讲到“做学习的管理者”时，讲了几个学生在学习中碰到的问题，由此引起学生的同感及疑问：他们是如何克服
3、的？并让学生先讨论，然后，抓住时机对同学的看法分别作出肯定的同时，引导学生学习了相关的知识。（二）在课堂中运用教学艺术，激发学习兴趣。通过用生动风趣的语言、幽默的故事，或贴近现实生活的事例和灵活多变的教学方法，能深深地吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。法国著名演讲专家海菌兹雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”在课堂教学中，针对初中学生喜欢听故事的这一特点，适度开展“故事教学”，激发学生的学习兴趣，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而达到了其他教学手段难以达到的效果。（三）用灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣。没有良好的教学方法，就难以取得预期的
4、教学效果。哲学家黑格尔把方法喻为耕地的犁。革命家毛泽东把方法比作过河的桥或船。生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”生理学家贝尔纳则说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”可见方法的重要性，只有采取灵活多变的教学方法才能激发学生的学习兴趣。（四）联系实际，灵活举例，增强学生的学习兴趣。用现实生活的体验，激发学生的学习兴趣。在教学中教师要引导学生把书本知识融入到生活中去，密切联系学生身边的事例进行分析。例如有关“享受学习”谈到学习的苦与乐时，可让学生互相说自己的真实感受，针对自己的实际对症下药如何去克服苦难，享受快乐。教师在教学过程中
5、通过举例，把抽象的理论融入学生实际、社会实际的具体事例之中，使学生通过对具体事例的分析，逐步掌握抽象的理论。二、要突出自主、合作、探究的学习方式首先，开课时要善于根据教学内容灵活地激情导入，既有学生的生活基础，又紧扣课题，充分调动学生的学习积极性。这样，学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，真正体现了自主、合作、探究的精神。其次，在教学中，教师激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、情境分析等方式，主动探究社会现实与自我成长中的问题。教师在课堂教学过程中，要善于采取不同的方式尽可能地对学生多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，让学生从老师的赞赏、微笑中感受温暖，
6、汲取力量，使他们敢想、敢说、敢问、敢讨论，激发他们探究式的学习热情，张扬他们标新立异的心理，这样，一堂课不仅完成了知识的传授，它的影响更是无比深远的。再次，给学生施展才华的空间，把“问”的权利还给学生，改变教师“问”，学生“答”的现状。鼓励学生大胆创新，勇于质疑，发表自己的见解和看法，让学生心灵自由放飞，在向生活的拓展中得到思想上与心灵上的熏陶，注重学生的终生发展。三、在课堂教学中适当的引入竞争为了激发学生的学习热情，在课堂教学中可以根据教学内容和学生的具体情况，把学生进行分组，然后让小组之间进行学习竞争。这样，几乎每个学生都认真看书，积极思考，努力解决对手给自己所提出的问题，不让自己丢脸，更
7、不给自己组拖后腿，对于获胜的小组要及时地给予肯定、赞扬，满足他们的虚荣心；对于后进的小组要给予鼓动，增强他们的信心。让学生在学习中“竞争”，在“竞争”中增知，在探索中发展，充分发挥竞争的作用，为新教材教学服务。四、师生真情交流，培养和谐的师生关系老师要想赢得学生的信任，交流时的“情”一定要真。其关心要由内而外，不能仅仅停留在嘘寒问暖方面，要乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导，包括心理健康方面的或生活中遇到的解不了的难题，这些交流才会让学生感到教师的心是诚的，情是真的，交流才会取得意想不到的效果。在跟后进生交流时，不能只看缺点而不看其闪光点，要戴上放大镜找其闪光点予以肯定，让其在失落中也时有成功的体验和喜悦。作为教师应懂得理解、接受、同情和公平对待学生的重要性，只有这样才能建立和谐的师生关系。在教学中，教师只要转变教育观念，充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，就能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性，让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力！参考文献：1思想品德课程标准M.北京师范大学出版社，2011.2韦志成.语文教学设计论M.广西教育出版社.
