1、人教版（新课程标准）五年级上学期语文第28课毛主席在花山同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。nin zizhu midn wuchng kn_b jiqchj shtio zhou_2.给形近字组词拔_拨_ 泼_样_ 祥_ 详_燥_操_ 躁_ 澡_ 3.写出反义词。商量_耽误_操心_拘束_干扰_端详_ 4.理解句中划线的词语。 （1）新鲜 少见、罕见。 没有变质。这些水果真新鲜。_茶水对这山旮旯的群众来说，真是新鲜。 _ （2）招呼 ：呼唤用语言或动作表示问候喝茶的老百姓急忙向主席打招呼。_警卫员招呼乡亲们过来喝茶。_ 5.查字典填空。 （1）“影”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序
2、查字法应查音序_，再查音节_，组词_ （2）“耽”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.词语搭配连线。7.按意思写词语。狭窄偏僻的地方或角落。_晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。_仔细地看。_ 8.按课文内容填空毛主席在花山这篇课文写讲了毛主席在花山的3件事。第一件事是_。第二件事是_。第三件事是_。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众_的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而_的伟大情怀。正因为毛主席_地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。 9.毛主席在花山一课中
3、，理解“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。_。 10.毛主席在花山一课中，理解“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。”_。 二、阅读理解11.鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书花镜来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津
4、津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。 （1）我会写出下列词语的反义词。三心二意_ 津津有味_ 聪明伶俐_ （2）填空。A第一自然段有两层意思。第一层意思是：_。第二层意思是_。B鲁迅小时候喜欢_和_。 （3）写出第二自然段的中心句。 （4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？ 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】碾子；皱眉；耽误；
5、诚恳；簸箕；沏茶；拘束；笤帚 【考点】拼音，字形，毛主席在花山 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点和易错点，书写时要注意“碾、皱、耽、簸、箕、沏、笤”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】拔高；挑拨；泼水；榜样；吉祥；详细；干燥；体操；急躁；洗澡 【考点】字形，毛主席在花山 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时
6、学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：拔挑、拨泼、泼水；榜样、吉祥、详细；干燥、体操、急躁、洗澡 。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】争吵；及时；省心；大方；配合；粗看 【考点】词义，毛主席在花山 【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：耽误：因拖延或错过时机而误事。所以“耽误”的反义词是“及时”。拘束：是指不自在，拘谨而显得不自然。所以“拘束”的反义词是“大方”。干扰：指打扰，妨碍；使混乱。所以“干扰”的反义词是“配合”。故答案为：争吵；及时；省
7、心；大方；配合；粗看。【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。4.【答案】（1）；（2）； 【考点】词义，毛主席在花山 【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。比如：这些水果真新鲜。新鲜：没有变质。茶水对这山旮旯的群众来说，真是新鲜。新鲜：少见、罕见。喝茶的老百姓急忙向主席打招呼。招呼 ：用语言或动作表示问候。警卫员招呼乡亲们过来喝茶。招呼 ：呼唤。【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。5.【答案】
8、（1）彡；12；Y；yng；影响（2）耳；4；D；dn；耽误 【考点】拼音，字形，毛主席在花山 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此
9、，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“
10、老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6.【答案】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日
11、积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【考点】语言表达，毛主席在花山 【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。前三个题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”故：热烈的欢呼、热情的态度、热闹的市场；后三个题从结构上看是“动词+名词”，即动宾结构，故：宣传好事、宣读公告、宣告成立。【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。7.【答案】旮旯；夜以继日；端详 【考点】词义，毛主席在花山 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求
12、学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。狭窄偏僻的地方或角落。旮旯。晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。 夜以继日。仔细地看。端详。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。8.【答案】第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。；第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。；第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。；无微不至；无私工作；无微不至 【考点】课文内容理解，毛主席在花山 【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力
13、。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。这篇课文写讲了毛主席在花山的3件事。第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得
14、伟大的胜利。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。9.【答案】这是毛主席在请乡亲们回来时，对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和缓，态度是那么诚恳！ 【考点】课文内容理解，毛主席在花山 【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解
15、偏差。这句话是毛主席在请乡亲们回来时，对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和缓，态度是那么诚恳！【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。10.【答案】这两句话深刻地揭示了革命队伍与老百姓的鱼水关系。军队离不开群众，没有老百姓的支持，军队不仅没有吃穿，而且消息闭塞，进退困难，犹如鱼儿离开了水一样，难以取得胜利。“反过来讲”就是把老百姓和革命队伍调换个位置，革命队伍所进行的斗争正是为了老百姓能过上安定幸福的生活。毛主席的谈话浅显易懂，说理透彻，令人信服。 【考点】课文内容理解，毛主席在花山 【解析
16、】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。这两句话深刻地揭示了革命队伍与老百姓的鱼水关系。军队离不开群众，没有老百姓的支持，军队不仅没有吃穿，而且消息闭塞，进退困难，犹如鱼儿离开了水一样，难以取得胜利。“反过来讲”就是把老百姓和革命队伍调换个位置，革命队伍所进行的斗争正是为了老百姓能过上安定幸福的生活。毛主席的谈话浅显易懂，说理透彻，令人信服。【点评】体会重要语句的含意，品味语
17、言表达艺术。二、阅读理解 11.【答案】（1）一心一意；食不甘味；愚不可及（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。 【考点】语段阅读，毛主席在花山 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：指又想这样又想那样，犹豫不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。所以“三心二意”的反义词是“一心一意”。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣
18、，说得很尽兴。所以“津津有味”的反义词是“食不甘味”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。所以“聪明伶俐”的反义词是“愚不可及”。（2）考查划分层次及概括层意的能力。A细读短文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画 。（3）考查中心句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜欢玩耍。（4）考查学生对课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文中找到答案。读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查划分层次及概括层意的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法。（4）本题考查学生对课文的理解及回答问题的能力。
