1、考 情 探 究一、20122016年高考课标卷理综生物试题分析1.命题特点这几年高考生物试题注重能力立意,突出对学科基础知识和实验能力的考查,同时也兼顾了对学科知识的覆盖,未超出考试说明规定的范围。(1)重视基础,立足教材,突出对主干知识和核心知识的考查,加大知识覆盖,淡化实验设计的考查新课标卷依托教材,紧紧围绕高中生物主干知识、核心知识进行命题,突出对细胞的物质和结构、光合作用原理、过程和影响因素、内环境稳态、免疫、植物激素调节、动物激素调节和神经调节、基因表达、遗传规律的应用、种群和群落、生态系统能量流动、微生物的利用和基因工程等知识的重点考查。在平时的学习中要全面复习,2016年课标卷第
2、4题若忽略了对教材旁栏中的“学科交叉”等内容的阅读,误认为“红外光和紫外光“属于可见光将会错选。(2)试题难度基本稳定,体现生物科学的理科特性,强调能力,彰显了高考的选拔功能2016年课标卷的试题全部属于考纲层次的试题有9道,2道、 层次均有,1道只有 层次;2015年课标卷 的试题全部属于考纲 层次的试题有9道,3道 、 层次均有,没有只有 层次;难度基本稳定, 使高考的选拔功能得到了很好地体现。试题突出考查学生的理解能力、获取文字、图表等信息的能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力、实验探究能力以及文字表达能力。题目设问巧妙,要求考生应用所学的基本知识和技能,通过一定的分析、综合、判断
3、得出答案,并且试题的解答书写都需要严谨的思维过程。(3)加强知识的综合性考查,考查的知识面进一步拓宽,跨章节跨模块的考查较为突出 2016年课标卷有10道题;2015年课标卷有6题跨章节跨模块的考查,跨模块、跨章节、跨专题的考查频繁出现,反映出知识覆盖面的进一步拓宽,综合性的加强使得难度加大。(4)重视对生物科学素养的考查,体现人文关怀,对考生的思维要求提高,答题要求规范2015年课标卷的试题紧密联系实际,关注科学、技术和社会的相互关系。这在多题中都可得到体现,如第5题、第6题、第30题、第32题,展现人文关怀。既让考生感受到生物的魅力和奥妙无穷,在考试中接受生命科学素养的再一次熏陶,同时又大
4、大降低试题难度。如第32题,试题源于教材又略高于教材,是对教材知识的迁移深化,且迁移中有变化,变化中有创新。如第2题端粒酶,不仅材料新颖独特,而且对考生的思维要求高。如第32题完全来源于教材,考查学生严谨的学习态度,语言表达能力。2.知识点分析必修8个知识块在五套试题中所占平均比例由多到少顺序依次是稳态和调节、细胞代谢、生物与环境、基因的遗传规律、细胞的分子组成和结构、遗传的细胞基础和分子基础、细胞的生命历程、变异、育种与进化,并且前四个知识点所占比例有明显优势,是备考的重点。下面对每个知识点进行分析:(1)细胞的分子组成和结构该知识点分值所占比例不大,位居第五,但是年年必考。考查形式为选择题
5、或非选择题,选择题一般出现在第1题或第2题,难度不大,属于基础题,主要考查学生的理解能力。(2)细胞代谢(命题热点1)细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容,是历年高考命题的重点。细胞代谢中参与代谢的重要物质酶和ATP。选择题趋向与其他章节的知识进行对比综合考查,非选择题趋向于考查与酶有关实验的结果分析与评价。细胞代谢的核心光合作用和细胞呼吸。常考查光合作用与细胞呼吸的场所、过程(物质变化和能量变化)、影响因素和相互联系。选择题和非选择题出现的频率都很大,选择题趋向于与其他章节的知识进行综合渗透考查。(3)细胞的生命历程该知识点所占比例倒数第二,在2013年课标卷中没有涉及,为非必考点。多以选择
6、题形式考查 “细胞分化、衰老、凋亡和癌变”,试题难度中等,主要考查学生的理解能力。(4)遗传的细胞基础和分子基础该知识点所占比例倒数第三,主要以选择题形式考查 “遗传的分子基础”,属于容易题,主要考查学生的基础知识。(5)基因的遗传规律(命题热点2)该知识点所占比例位居第四,为必考点。2013年课标卷以非选择题形式综合考查了“基因的分离定律”“基因的自由组合定律”和“伴性遗传与人类遗传病”三个小知识点,占10分,并且第(2)、(3)两道小题都是计算题的形式; 2014年课标卷以非选择题形式考查了“基因的分离定律”和“伴性遗传与人类遗传病”,占11分; 2015年课标卷以非选择题形式考查了“伴性
7、遗传与人类遗传病”,占10分。2016年选择题考查了伴性遗传,非选择题考查了基因的分离定律和基因的自由组合定律;综上所述,该知识点多以非选择题形式考查,试题难度较大,尤其以非选择题的形式考查,更容易出难题。遗传的基本规律趋向于考查考生推断基因的来源,性状的显隐性关系,遗传方式,相关概率计算,假说演绎法应用,基本规律的适用前提条件,遗传系谱图分析及应用,遗传基本规律与变异、育种、进化等的综合考查。 (6)变异、育种与进化该知识点所占比例是最低的, 2015年课标卷以选择题形式考查“染色体变异”,占6分。而在其他试卷中没有涉及,为非必考点。但是该知识点在整个高中生物教学中还是比较重要的。(7)稳态
8、和调节(命题热点3)该知识点与人体的健康密切相关,所占比例是最高的,是必考点,且所占权重呈现递增趋势。五套试卷中都以选择题和非选择题的形式考查了24个小知识点。人体内环境与稳态:试题侧重于创设与人体健康和生活密切相关的情景,考查学生获取信息和分析能力。掌握内环境中化学成分的变化和理化性质的相对稳定机理,关注内环境中成分和与稳态的调节相关的激素在调节过程中的变化及引起的疾病;人与动物生命活动的调节:试题趋向于创设一定情景,考查神经调节(重点是兴奋的传导过程)、体液调节(重点是激素调节机制,如血糖的调节)、免疫调节(重点是体液免疫和细胞免疫过程)及三大调节机制综合考查;植物生命活动的调节:重点考查
9、生长素相关内容及各种激素的相互作用。(8)生物与环境(命题热点4)该知识点所占比例位居第三,分值都在10分左右,其中“种群和群落”为每年必考点。考查形式多样,以非选择题形式为主,试题难度为中等或容易,主要考查种群的特征及影响因素、群落的空间结构和演替类型的判断。生态系统及稳定性尽管这几年该考点在课标卷中比重不高,但不能忽视该考点。生态系统的食物网分析、种间关系分析、生态系统的功能(特别是生态系统的能量流动分析)以及生态系统的稳定性分析是命题的重点。 (9)生物技术实践主要考查:传统发酵技术的应用、微生物的培养与应用、植物组织培养和植物有效成分的提取;2013、 2014年课标卷都考查了“微生物
10、的培养与应用”, 2015年课标卷考查了“植物有效成分的提取”,2016年课标卷考查了果酒和果醋的制作,在2017年备考中需要全面复习。(10)现代生物科技专题2013年课标卷考查了“细胞工程”,2014、2015年课标卷考查了基因工程。2016年考查了核移植技术、动物细胞培养技术、胚胎移植,重点考查考纲层次的知识点,有跨章节考查趋势。对于选修的考查难度要求较低,一般为识记水平,对教材上一些基本的生物学术语考查较多,在复习时要注意深刻地把握。(11)关注实验实验的内容可分为三类:考纲中规定的学生实验(19个);教材科学发现史中的经典实验(光合作用发现、生长素发现、DNA是主要的遗传物质等);与
11、实验设计相关的实验。考纲中规定的必做的实验是重点,应重点掌握,同时实验设计和教材中的经典实验也经常考到,此外,许多考题也是以实验设计为背景设计的,这部分内容是高考中的高频考点。二、2017年高考备考策略1.研读考试说明,明确方向通过研读考试说明,准确把握高考所要考查知识内容的广度、深度和能力要求,明确复习目标,对提高复习效率具有很强的现实意义。另外,要认真分析历年高考试题,明确考点分布、考查形式和考查难度,进一步提高复习的针对性,提高复习效率,所以强调一定要做高考题。2.夯实基础,步步为营高考复习一般分为三轮,要明确每个阶段的任务。一轮复习要注重基础并提炼升华,对分散的知识点进行提炼、梳理,挖
12、掘生命现象的原理和规律,切忌把一轮复习当成新授课的压缩版;二轮复习要注重知识之间的联系,形成模块内、模块间知识网络;三轮复习要注重有效训练,注重解题模型的构建和解题速度的提升。3.培养能力,提升自我(1)重视理解能力和获取信息、处理信息的能力。生物试题的素材多来源于生产、生活以及科学实验,呈现的形式多样,例如图表、曲线、文字、实验装置图、表格等,学生要具有一定的信息处理能力,将陌生的、抽象的信息与自己熟知的知识有机结合起来。在复习中,充分利用教材和训练题目中的图表曲线等深入剖析,进行图文转换,是培养这种能力的有效途径。(2)培养实验和科学探究能力。高考的实验题目很多是来自教材之外的实验改编,学
13、生要通过变量分析对实验进行设计、评价以及得出结论等。复习时要通过教材上的学生实验以及科学史上的一些经典实验的分析,重温科学研究的过程来培养实验和科学探究的能力。(3)培养审题能力。在复习时要认真审题,把题目中的关键词看清读懂,挖掘隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,明确试题所要考查的方向和知识范围。4.回归教材,规范答题教材是考纲的具体体现,吃透教材,夯实基础,落实好每个知识点,是搞好高三整个复习的前提。夯实基础就是要对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范,不能认为“知道就行了”,必须理解透彻,否则有些地方不“结实”,很容易遗忘形成漏洞,漏洞太多,必然影响复习效果,必然导致因答题表述不准确、
14、不规范而丢分。在复习时以课本中列举的实例为重,搞清楚该实例所采用的生物学原理、过程、优点和不足,这样就可防止死记硬背,又可训练实验、探究题型。回归教材的另一重要作用是可以规范解题答题,用生物学语言准确表达自己的观点,表述语言有一定的逻辑关系。5.总结反思,有的放矢复习时大量做题是必需的,但做题之后进行总结和反思更为重要。利用错题本梳理盲点、疑点、易混点,并通过总结,形成适合自己的审题步骤、基本题型的识别标志、解题方法甚至是固有的答题模板。6.关注热点,筛选信息在平时学习过程中,除了掌握主干知识以外,还需要花一些时间去关注生物学热点问题,如诺贝尔生理学奖研究内容、国内生物学报等杂志上的小论文等。关注人体健康:如干细胞及克隆器官的研究、遗传病与癌症研究、基因组计划的研究、免疫疾病的研究。重点关注与农业生产实际有关的情景,如细胞工程、基因工程相关知识,光合作用及植物激素相关知识等。
