1、探究幼儿教育中传统观念的培养摘要：中国的传统观念是我们民族耐以发展的基础，传统观念包含主要有以下：四维：礼、义、廉、耻;八德：忠、孝、仁、爱、信、义、和、平。随着社会的发展，国与国之间的联系也是空前般的达到制高点，在经济、政治、文化诸多领域都是相互学习、相互依靠。现代化更是标志着当今社会的进步与变迁，是人类文明的一种深刻变化，主要强调人的个性解放和生产力的解放。这两种现象关切每一个人当下生活的重大问题，因为“全球化”与“现代化”不仅带来了经济上的发展与变化，更带来了文化、价值观念及日常生活中各个方面的冲击。但是在社会的发展之下，我们的价值观也是随着时代的变迁产生着变化，很多时候，在很大程度上也
2、充斥着传统观念。而我们国家和其他国家不太一样，我国是四大文明古国中唯一保持良好传承的国家，所以在一些传统观念上的重视程度往往使我们当今现代人容易忽视的。而对于传统观念的传承我们不能摒弃，更应该在时代发展的过程中去印证它的重要之处，也要在时代发展的进程中去改变传统观念的缺点。关键词：幼儿园教育;传统文化;传统观念随着时代的发展，传统观念对我们的约束能力大打折扣，而对于我们安身立命的根本就是传承，在时代发展的过程中，传统观念也接受着新来事物的考验。但是我们作为华夏子孙，对于传统观念我们是不能够摒弃的，任何事物都有着其双面性，只不过是在时代的牵引下，看哪方面的着重程度大而已。基于我们历史的特殊性，所
3、以在对原有的传统观念应当得以正确的应用，在时代发展的潮流中，将其有点得以传承，将其缺点加以改正，这才是我们对于传统观念的正确应用。在教育过程中，传统观念的重要程度也是不可忽视的，尤其是在幼儿园的教育培育上。下文笔者就针对以下几个观点，对幼儿园学生学习过程中的传统观念培养作以详细阐述。1 传统文化的重要性中国传统文化是中国化马克思主义的构成要素，正是马克思主义与中国传统文化在中国大地上的互补共生，才最终形成了富有活力的中国化马克思主义，指导中国革命和建设不断取得胜利。加强中华传统文化教育，也有助于中国特色社会主义理论体系与时俱进、长葆活力。中国传统文化源远流长，博大精深。在古代，中国的科学技术成
4、就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。传统文化的重要性也是不言而喻的，其重要性在当下主要分为5 点：1.传统文化是经过历时考验的民族文化精华，传统文化之所以成为传统是得到大多数人的认同，是经过历史考验的，它们对国人的思想、行动、文化在一定程度上都有指导意义;2.传统文化是中华文明区分与其它文明的标志，传统文化是一个民族的民族特色、民族精神的代表;3.传统文化可以让国人找到历时归属感，增强民族自信心;4.传统文化有很高的发展空间和潜力，如果推广成为产业文化，其物质利益和文化利益都是丰厚的;5.传统文化，可以提高世界人民对中国的重视程度，使世界人民加深对中国的了解。所以在现如今
5、的社会建设之中，对于学生传统观念的普及也是势在必行，尤其要从学生小的时候开始进行传统文化的普及。2 传统观念对如今社会中的影响2.1 增强学生历史文化底蕴在历史发展的潮流之中，传统文化下所铸就的传统观念经久不衰，说明了传统是可以对时代发展造成影响的。“温故而知新”，说的也是这方面的道理，在幼儿园教学过程中，对学生讲解传统文化下的传统观念，学生会对中国的发展史大致程度上的有一些了解，从而增强学生的文化底蕴。在一个时代发展的前提下，只有做到真正的了解历史，才可能去开辟新的历史篇章，就好比毛泽东主席曾经说过的“古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新”，也强调了学习历史的重要性和必要性，当然毛主席后面
6、的话也是有深度的，但是发展都是站在历史的肩膀上才得以走向新的辉煌。2.2 丰富学生的精神文化在幼儿园教育中，对学生进行传统观念的培养，可以丰富学生的精神文化，中华上下五千年的历史，在中国发展的长河下，传统观念被传诵至今，它不仅仅是社会实践下的产物，更是中国古人智慧的结晶。通过历史，古人也受到了相应的启发，而且其思想、精神层面上的认知也是在总结历史用于当下，就好比司马迁的资治通鉴一书，记录了各个朝代的兴衰，也从侧面约束着当今的天子，以史为鉴，可以知兴替。所以在学习传统观念的时候，学生不仅仅学习到了历史文化，更加可贵的是学习文化背后所透露出来的精神境界。2.3 约束学生的行为在历史长河下，传统文化
7、下的传统观念主要包括：四维：礼、义、廉、耻;八德：忠、孝、仁、爱、信、义、和、平，通过幼儿园教学工作者对学生进行传统观念的培养，可以让学生明白这些优良传统文化下的传统观念的意义，从而在一定程度上约束学生的行为。古人认为礼定贵贱尊卑，义为行动准绳，廉为廉洁方正，耻为有知耻之心，忠为忠于国家，孝为孝敬父母，仁为宽厚仁义，爱为感化，信为遵守信用，义为公平合理，和为和谐协调，平为太平。小学生在幼儿园学习中通过对传统观念的学习，认识到四维八德的基本含义，也会相应的约束自己的性学，从而从小养成一个良好的习惯。3 教学中的侧重教育3.1 培养美德在幼儿园教学过程中，学生在学习传统观念的时候，在文化上的教育是
8、其次，主要的还是要着重培养学生的美德。中华上下五千年，在历史的轨迹中，美好的事物得到颂扬，美好的品格得到传承，所以在教学过程中，教学工作者最为主要的是传以四维之德，授以八德之美，从而使学生对于美德的传承大程度认知的同时，也要能为自己所利用，以达到约束自身行为的目的。以传统美德作为标杆，在当下社会稳步前行。3.2 创新性的学习传统观念对于传统观念我们不能摒弃，但是我们也要让学生意识到不能墨守成规，虽然传统观念对于学生来讲受益匪浅，但是在教学过程中，教学教师也应当让学生明白我们是基于当下的时代，对于新事物的欣然接受，也要对于旧观念的选择性改变，这样在时代的潮流下，真正做到學以致用。4 结语综上所述，在幼儿园教育中传统观念的培养是当今形式的必要，也是学生面向新时代潮流的重要中间反应物，在学习传统观念的同时，要让学生明白创新性的去学习，才是学生当下最为重要的课题。参考文献：1 梁平.在小学开展传统文化教育活动的探究J.教育界：综合教育研究（上），2017，（0）：6.2 刘景容.如何在幼儿园开展中国传统文化教育J.教育导刊（下半月），2014，（5）：40-43.（作者单位：喀什地区疏勒县罕南力克镇 2 村幼儿园）
