1、语文八年级第一单元咏物抒怀检测题（江苏版）（时间：分钟 总分：分）一、积累与运用（分）选出下列加点字注音完全正确的一项（）。（分）绽开（）婆娑（）争妍（）迸溅（）挑逗（）虬枝（）盎然（）翡翠（）外壳（）蓊然（）蜿蜒（）呻吟（）胆怯（）伫立（）楠木（）奇崛（）下列标点符号使用正确一项是（）。（分）我们班共有三、四十个孩子参加书法辅导班。它们的名称是亚细亚、欧罗巴、阿非利加等等。是你去呢？还是他去呢？“你叫什么名字？”他问，“是不是本地人？”下列句中加点虚词使用正确的一项是（）。（分）那种脱离现实生活的文章，就是写出来了，对读者毕竟没有什么好处。这篇小说在抗日战争中，曾经产生过巨大的影响，但是现在
2、读起来，还有深刻意义。他一谈起往事，总不免感叹人生叵测，世情险恶。尽管你怎样费尽心机，也不能把这被动局面扭转过来，它只能以失败告终。下列句中加点的成语使用正确的一项是（）。（分）想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。离家出走的小燕来到公用电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有千秋。下列句子中，没有语病、语意明确的一句是（）。（分）为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。走到屋外，迎面吹来的寒风不禁打了个冷战，我的头脑也清醒了许多。力求上进的白杨树，居
3、然象征了今天在华北平原用血写出新中国历史的那种精神和意志？每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。下列加点字解释有错的一项是（）。（分）斩竹而薪之（把当作薪）人去乡（离开）则人益贵之（珍爱）又稿以死（枯）才美不外见（显现）取诸土之所有（之于）食之不能尽其材（才能）固有不能间也欤（吗）以其难致而多稿死（因为）鸣之而不能通其意（通过）或千钱买一石（或者）甥其为我记之（希求）与下面的话衔接最恰当的一句是（）。（分）生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。三厂上领子的技术没有二
4、厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。根据下面提供的一组词语，以“风”为重点，扩展成一段话，不超过 字。（分）夏日 傍晚 风 默写与积累（分）（）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，。（）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，。但是它伟岸，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。（）当你在 的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？（）写出两个跟狼有关的成语并作解释。（分）（）写出一首有关植物的古诗并标明作者出处。（分）二、阅读理解（分）（一）马说（分）世有伯
5、乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。解释下列加点的词。（分）（）且欲与常马等不可得（）（）策之不以其道（）下列句子中加点的“之”字用法不同的一项是（）（分）只辱于奴隶人之手 以君之力 马之千里者 虽有千里之能 用现代汉语翻译下面的句子。（分）（）食马者不知其能千里而食也。（）其真无
6、马邪？其真不知马也。请用一个成语概括千里马的处境或遭遇。（分）如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（分）（二）二月兰（分）季羡林二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最语文八年级初我并没有特别注意到这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡
7、的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年，则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字下得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。东坡的词说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”但是花们好像是没有什么悲欢离合的。应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失。一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。人自己
8、多情，又把情移到花，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。如果花真“语”起来，岂不吓坏了人！这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到他们：一黑一白，在紫色中格外显眼
9、。所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。世事沧桑，于她如浮云。我想学习二月兰，然而办不到。不但如此，她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在十年浩劫中，我被管制劳动改造，每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，笑对春风。在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封
10、信，很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里，老祖、德华他们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。所有这一些极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。我感觉到悲，又感觉到欢。到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。我感觉到欢，又感觉到悲。按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。然而在离
11、开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，从中我们仿佛看到了作者的身影，请你简述从作者对二月兰的描写中，你看到的先生人格的几个侧面。（分）“形散而神不散”是本文的突出特点，请作适当分析。（分）作者回首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事。（分）对
12、这篇散文的理解和赏析，不正确的一项是（）。（分）本文展现真情、真思于情景相触之中，创造出令人难忘，发人深思的艺术境界。作者借二月兰点染自己的悲欢，感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂，表达了人们要自强不息的思想感情。作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。从这篇散文看，作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡，天然本色中追求一种绚丽的美。（三）长歌行（节选）（分）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。本诗最后四句告诉我们一个什么道理？（分）你还知道其他借景抒情或托物言理的诗句吗？写一首在下面。（分）说说读了本诗后你受到的启发。（分）三、写作（分）写一篇借物抒情的散文，题目自拟。要求：立意明确。对所借之物要有具体描绘。借之物与所抒之情要有内在联系。
