1、 遵义市南白中学 2019-2020-1 语 文 1.D【解析】A 项“每个汉字形体”错,与原文第一段中“汉字形体”概念内涵不同；B 项,因果关系错误，不能由原文推出“汉字形体不断演变，不断进步”是“汉字成为了世界上最古老、使用者最多的文字”的原因；C 项,从文中第三段“但存在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一使用”可知“总体表现为消极作用，严重阻碍”的应是“过多的异体”，而不是所有“异体字”。2.A【解析】“从内因到外因的顺序逐层推进”错误，文中第三段论证“汉字规范化”时，论述的都是文字本身发展的原因，并无外因。3.B【解析】A 项“从群众中产生的的简化字都应该得到推广”绝对化，原文第二段
2、“汉字的简化决不是随心所欲的简化”；C 项扩大范围，文中第三段只指出“汉字具有变异性”，而不是“所有文字”；D 项“每个时期都有汉字正字法”错，原文第三段“每隔几百年就要做一次汉字正字法的整理工作”。4.D【解析】“原因在于失去了无线技术的全球领导地位，美国的就业机会将会减少”，原因表述不完整，以偏概全。5.D【解析】A 项，三则材料对 5G 发展现状指出的不全都充分。比如材料二，着重在谈前景。B 项，5G 并不是通信发展的顶峰。C 项，也超过。6.（1）政府大力支持：提前布局并设计路径，提供政策支持和保障。（2）促进各方合作：加强相关企业及国际间的合作。（3）增加资金投入：引入民间资金，使资
3、本市场加大对 5G 的投资力度。（4）提供技术保障：优化频谱资源的配置，提高技术水平以保障信息安全。（5）提高民众认识：认识到 5G 的重要意义，充分调动各方面的积极性来推动 5G 的发展。（答出 1 点 2 分，要有概括分析，答出 3 点即可）7.D【解析】不仅是为了刻画杨校长拍马形象，而且也为后面侯老师仍躲起不见学生的情节做铺垫，使情节一波三折，让悬念更浓。可以从人物、情节、主题的角度进行分析，不可能“只是”为了刻画形象。8.关爱学生：马县长读书时，班主任侯得良对他特别好；真诚坦率：指出学生这种看望老师尊师的行为是沽名钓誉；重情义，讲原则：侯老师对学生百忙中抽空看望自己的不忘师恩的行为表示
4、开心，“两个人的手握了好一会儿才松开”；可对于借机溜须拍马沽名钓誉的事，他选择躲避。（每点 2 分。其他答案言之成理酌情给分）9 示例一：不是赘笔。从情节上看：“说悄悄话”照应前文“师生相见，分外亲切”的内容，显出师生关系非同一般，也让情节更严谨；从人物刻画上看：有了这段语言描写，才让马县长虚心接受老师意见，知错就改的尊师形象更加丰满；从主旨上看：明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生，而是怕形式主义。真正的尊师也不是“安排”，不是形式，而是发自真心，毫无功利的行为。揭示文章反形式主义，弘扬真诚的主旨。示例二：是赘笔。从情节上看：以倒数第二段结尾，可收到戛然而止的效果，增添读者更多的想象空间
5、；从人物刻画上看：从神态描写上，已经刻画出了马县长在得知老师躲着不见他的真相后，知错的形象。所以不需要最后一段；从主旨上看：倒数第二段就已经明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生，而是怕形式主义这一主要内容。不仅揭示文章反形式主义的主旨，也赞美了老师善于劝诫，学生勇于知错的美德。（每点 2 分。其他答案言之成理酌情给分）10.B【解析】断句注意关注名词、代词，保持主语的一致性和语意的连贯性，结合文意，可推出正确答案。11.C【解析】“再拜”，两次叩拜，不是多次。12.B【解析】“可见此时的项王对沛公是有防范的，害怕他逃跑”不符合文意。由后文项羽接受了刘邦的礼物和听到刘邦回到军中时的态度，可以
6、看出项羽并没有“对沛公有防范，害怕他逃跑”。13（1）译：现在我们出来了，可还没有告辞，这怎么办呢？（译出“今者”、“辞”各 1 分，“为之奈何”2分，句意 1 分，共 5 分）（2）译：在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。（一句 1 分，“罪”字 1 分，整体句意 1 分，共 5 分）14B【解析】B 项，“以行人的口吻说”理解错误,是作者告诉行人。15.（1）易水表达了诗人对荆轲刺秦王失败的遗憾和惋惜之情。当年刺秦王的英勇荆轲已无处寻觅，只有滔滔易水千百年来还在悲壮地流淌。（3 分）（2）渡易水抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤懑之情。并刀夜鸣，悲歌不平，易水依旧，云淡草青，但
7、世间却找不到可以让诗人为之壮行的英雄。（3 分）16.（每句 1 分，共 6 分）（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还（2）人不知而不愠，不亦君子乎（3）书生意气，挥斥方遒 17.C【解析】（切割：将物体分隔开。分割：把一个整体或有联系的事物强行分开。根据语境，一条沟壑将山水隔开，结合前面的“刀砍斧凿”应用“切割”。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。天造地设：事物自然形成，合乎理想，不必再加工。结合“这山水，这路”分析，选用“天造地设”。延伸：延长，伸展。延展：延伸，扩展。根据语境“修路”应为“延伸”。心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能
8、心领神会。心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来；也指互相之间明白或共同认可一件事物，做出相同的判断；对方心中所想所希望的予以回应，而无需对方提醒。结合“遥相呼应”“修路人留下的佳作”分析，选用“心照不宣”。）18.C【解析】（第一处语病“修路人魔术般的营造，路却成了艺术品”，属于前后脱节，应该为“在修路人魔术般的营造中”，作状语，排除 A 项、B 项；第二处语病是关联词语运用不当，这里没有递进关系，只是并列关系，因此把“不但是而且是”改为“不再是而是”，排除 D 项。故选 C。）19.A【解析】（根据前后内容分析可知，“盛宴”在后，排除 B 项、C 项。“摆出”的施事者应该是“晚秋”，排除
9、 D 项。故选 A。）20.（1）但它们都是由碳氢化合物组成 （2）如果发现某星球上存在该物 （3）就完全有可能演化成为生命 21.（1）（示例）调查显示，多数学生与父母存在代沟。（2）（示例）学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨炼意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。22.略（由评改小组确定细则）文言文参考译文:晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今那里却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行严厉的惩罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，
10、我请求为此而死。”景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，便要离去。景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。”
