二年级下册语文教案吃水不忘挖井人北师大版.docx

1、吃水不忘挖井人 教学设计教材分析:本课记叙了毛主席在沙洲坝时, 看到乡亲们吃水非常困难, 就带领战士为乡 亲们挖了一口井。乡亲为纪念他,再井边立碑,刻字的故事。表现革命领袖毛主 席关怀人民, 并身体力行为人民排忧解难的作风。 也表达了人民对主席的怀念及 深深的爱戴。课文内容通俗易懂,有四个自然段,配有一幅插图。教学目标:1、学习“忘、挖、井” 12个生字,会写“井、乡”等六个字。2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心 协力的崇高思想。教学重难点:重点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。难点：体会毛主席事事为百姓着想、

2、和乡亲们同甘共苦、齐心 协力的崇高思想。教法学法:启发、引导,自主、交流、合作探究教学时间:二课时教学过程 :第一课时一、导入课文,提出问题我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。1、齐读。2、你有什么问题呢?二、初读感知,探究问题1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂 的地方打上“?” 。2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报:(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。指名读,给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的?5、品读感悟(1) 、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。(2) 、

3、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?汇报,师板书:挖井的原因出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。(3) 、齐读第三段,理解最后一句话。(4) 、从这句话中你知道了什么?6、指导书写7、巩固字词8、有感情地朗读课文三、拓展延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛第二课时一、提出问题1、主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看 吗?希望你们能喜欢。师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结,学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)

4、 。 人物简介:过渡:今天, 我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位 伟人的,好吗?3、 板书课题、理解认字。齐读课题问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)二、探究学习1、认识生字“忘、挖、井。 ”师:谁来当今天的小悟空, 用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来, 并用你 喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)2、学生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。思考:毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?你知道

5、课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己 的理由。3、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、 正音的作用。4、质疑再探他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?三、运用拓展小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一 生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故 事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。板书设计:毛主席住沙洲坝一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“

6、师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。吃水不忘挖井人 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材

7、料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?带领战士和乡亲们挖井 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。乡亲们井旁立碑(饮水思源,想念毛主席)