1、沪教版二年级下册在家里也该是个好孩子教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学
2、生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不
3、参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学目标：1、认识10个生字。写5个字。积累8个词语。2、正确流利地朗读课文。懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。3、懂得做人要诚实、善良、谦虚、谨慎 教学重点：学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。教学难点：明白在学校和在家里要一个样。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、在品社课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直
4、表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？2、是呀，我们在家也该是个好孩子。可是有个小朋友，却不是这样的，今天我们就来学学有关这个小朋友的故事。3、出示课题读 审题：（着重理解“也该”这个词语）二、初读课文，整体感知自由读读课文 出示要求1、自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字。2、自学生字新词。3、边读边想：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？交流 生字自学情况；1、生字拼读 词语2、生字放回课文中认读，着重指导： 书写：“置”（注意下面的“直”里有三横。）“覆”范写，理解词义“地覆天翻” 学部首：“欺”欠字旁 次、欢、欧、软、欣 、歌（吹
5、除外）三、学习课文，理解词句1、自由读读课文。在你眼前出现了怎样的情景？分别是在哪里表现出来的？2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？ 过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？3、交流，指导朗读，完成课后练习板书： 助人为乐 欺负弱小 讲文明 爱劳动 爱 偷 懒 爱学习 爱 胡 闹（1） 他在学校里，把（ ），真是个好孩子。（完成课后“写” 照样子把句子写完整）（2）照样子换一种说法： 虹虹扶起了陈小帆。 陈小帆是虹虹扶起的。小结：在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。他是个欺负弱小、爱偷懒、爱胡闹
6、、真邋遢的孩子4、听师读最后一节，出示：既然他是老师的好学生，也该是妈妈的好儿子。 你想对文中的小朋友说些什么？5、交流： 板书： 真正的好孩子 （在校在家表现一样好）6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。（真切地、认真地、诚恳地、语重心长地）7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要注意的地方。（和同桌的同学说说）2、指名交流，评议。 听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。3、今天我们也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌 仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作 水龙头是谁关的？ 桌子是谁擦的？ 老师， 妈妈， 垃圾 厨房里的灯4、交流五、作业布置1、读词语2、连动名词组3、拼读句子4、反义词练习5、夸夸改正错误的“他”（完成课后“写”）板书：在家里也该是个好孩子学校里家里助人为乐欺负弱小讲文明 爱劳动爱 偷 懒爱 学 习爱 胡 闹真正的好孩子（在校在家表现一样好）
