二年级下册语文同步拓展将军和蜘蛛教学实录 鄂教版.docx

1、将军和蜘蛛教学实录一、导入新课：1、今天我们继续学习15课。2、复习上节课学过的词语。师：（点击课件）小蜘蛛正在努力的织网呢！让我们帮帮它把！谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。3、指名生读词，大家跟读。4、师：通过上节课的学习，我们知道在那次战斗中，威灵顿的部队遭到了沉重的打击，他的部队几乎没有取胜的希望（边说边板书“没有取胜的希望”），看到这种情景，将军痛苦地倒在了草地上。通过学习，我们还知道，他又夺取了最后的胜利，（边说边板书“夺取了最后的胜利”）这是什么原因？打开80页，用自己喜欢的方式读读27自然段，在课文中找找答案。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生

2、抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也

3、可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、整体感知新课：1、生打开书，自由读，交流：是小蜘蛛帮助了他。2、师播放小蜘蛛图片。3、生欣赏图片。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重

4、于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。三、学习描写小蜘蛛织网的句子1、师：在27自然段里找找，把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。2、师巡视，指导划好的同学相互交流一下。3、师：谁能把找到的答案告诉大家。4、指名说：课文的2、4、6段。5、看看大屏幕，读读第一段，你知道了什么？指名答。6、生1：我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。生2：小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。生3：我知道小蜘蛛在连线的时候，努力了六次都失败了。7、师：你能读读吗？8、生读，师相机评价。（重点指导“长长的”、“六次”、）9、师：你仿佛看到了什么？重点体会“六次”10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间，来来回回的织网、这

5、样经历了六次。生2：我仿佛看到了草和草之间的距离很远，小蜘蛛的丝不够长，连不上去。11、师：是呀，小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来，让我们来数数它的失败次数。（播放小蜘蛛六次失败的画面）12、生看画面一起数：1、2、313、教师追问：如果是你，你此时会怎样了？14、生1：要是我，我都感觉好累了。生2：我也好累，我不想再织下去了。生3：失败的次数太多了，我没有信心了。师小结过渡：六次的失败上我们心力交瘁，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试，是呀，没有新的尝试，那有成功的希望，只是这次他运气不太好，请你读第二句。15、指多名同学读。师相机评价。16、师：这会儿是风把它的网毁掉，在接下来的尝试中，谁还有可能毁掉它的网呢？(点击课件:出示练习题)17、指名做练习。18、女生齐读第二部分。19、师：面对一次又一次失败的打击，小蜘蛛怎么办哪？它放弃了吗？让我们到第三段中看看。20、生自由读，交流：小蜘蛛抛开一切，只是那样认真地编织。21、指名读。生生评价。22、战胜种种困难,织好了自己的网，此时你最想对蜘蛛说什么？23、生1：小蜘蛛祝贺你，你成功了。生2：小蜘蛛我真为你感到高兴。生3：小蜘蛛你战胜了那么多困难，你真了不起！24、师：听了你们对小蜘蛛说的话，陈老师真要替小蜘蛛，好好的谢谢你们。现在咱们男生齐读第三部分。25、男生读。