1、学校：授课教师：授课内容：双桅船教材版本：粤教版双 桅船舒婷双 桅 船舒 婷雾/打湿了/我的双翼可风/却不容我/再迟疑岸啊，心爱的岸昨天/刚刚/和你告别今天/你又在/这里明天/我们将在/另一个纬度/相遇是/一场风暴、一盏灯把我们/联系/在一起是/一场风暴、另/一盏灯使我们/再分/东西不怕/天涯海角岂在/朝朝夕夕你/在我的/航程上我/在你的/视线里朗读诗歌读出节奏读出感情1、找出诗中出现的意象，请尝试用优美的语言描述你读完这首诗后感受到的画面。2、作者是如何借助这些意象来表达感情的？思考：你联想到了什么？区别：1、盛开的木棉花，是怒放的生命。2、盛开的木棉花，红得像火。什么是象征手法？所谓象征手
2、法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。双桅船：每一个生命个体。雾：人生道路上的迷茫、障碍。风：人生道路上的助力、动力。岸：某个目的地，某种精神寄托或者心灵归宿。风暴：个体所经历的困难，挫折，挑战等。灯：光明信念与理想。研读诗歌意象的内涵 一个做过临时工的女性 一个曾经上山下乡的知青 一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物 一个以朴素诗情感动当代中国的女子 一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的文坛常青树 她是20世纪80年代中国朦胧诗代表人物之一。舒婷其人产生于20世纪七
3、八十年代，内容表现了十年动乱之后青年的迷茫和坚持，现实和理想的矛盾，读者在解读中能理解出多重含义。它多运用比喻、象征的手法，给诗带来了巨大的审美空间。双 桅 船写于 1979 年,“文革”刚好结束。朦胧诗简介“双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱情与理想追求并立而又相区别的心理。“雾”象征着人生道路上的障碍，文革结束后诗人对未来的迷茫与困惑。“岸”象征着女性的爱情归宿。“风”象征时代的紧迫感，时代所赋予一代青年的使命。“风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。“灯”象征光明与理想追求。意象的多元化解读1、写什么？（意象：人事物景）2、怎样写？（艺术手法、语言特色）3、为什么写？
4、（知人论世、目的意图、思想感情）总结诗歌鉴赏的步骤：我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。（节选）致橡树知识迁移我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。（节选）致橡树知识迁移意象象征把抽象情感演绎得可感可见在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想，运用象征的小草、树根、春蚕等，请你展开联想，运用象征的表现手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。表现手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。示例：春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了示例：春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的环抱，滋润了大地，却牺牲了自己。大地的环抱，滋润了大地，却牺牲了自己。【学应有得】
