1、教学目标：1、循文明像：细读课文，了解文中描写的水乡的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。2、体情悟道：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课 激情入趣1、上一课我们跟着诗人一起走入了江南水乡，唱了一曲欢快的(读题)2、课文是一首美美的诗,诗中的一些字词你会读么?* 渠 驳 箩(这些在水乡是常见到的，上一课我们已经看图理解了)* 池塘 白帆 水乡(读的清清楚楚的，字正腔圆)* 荡清波 飘满湖 新生活(读准了，还要努力的读好，读得慢慢的,美美的，把你
2、的理解读进去)3、有一句话叫诗中有画，画中有诗，课文用诗一样的语言为我们描绘了一幅幅美丽的图画，让我们一起伴随着水乡的曲子,走入画面,一起去畅游水乡。请大家轻声的读课文， 想想你眼前好象出现了什么画面？二、交流的基础上学习课文（一） 学习第一段文字1、出示：谁来读？其他同学仔细听。2、你们注意到了吗？一开始就提了一个问题，谁来读好这个问题？3、学生读，请注意他是什么语气的？4、如果你是外乡人，对水乡不了解，你会怎么问？（疑问的）用这种语气读，水乡的孩子，请你们回答。读 水多。5、有没有人用其他语气读呢？如果你是水乡人，你让其他地方的人猜，该用怎样的语气呢？考考你呢，模拟一下我答不上来，你们回答
3、，好吗？板书水多练习一问一答。用两种语气。（分两组练）6、你从哪感受到水多呢？学生回答7、出示文字：千条渠，哪个词说明渠多呢？你能读好吗？（千变红）很多条，不是几条，指导朗读。自己读，练习读，反复读。8、“千条渠”读好了，“万条河”也难不倒大家哦，该怎么读？指读， 感受到了多么？练习读。9、小朋友已经从千和万感受到了渠、河的多，再读读，池塘哪里让你感觉到多的呢？（一个连一个变红）这里一个，那里一个，一个连一个，多么？一起读。通过你的读，让我们看到无数的池塘、渠道、小河。把你的理解放到课文中读，通过你的声音你的表情还有你的动作告诉大家。指读，齐读。10 、处处都是绿水，荡漾着清澈的波浪，你能想象
4、么？谁来读这一句话，处处绿水荡清波。每个地方都这样，读好“处处”。清波慢慢的荡着，要读得慢慢的，读好“荡清波”边读边想象，指导朗读。11、听，处处都有淙淙的流水声，(音乐)杏花，春雨，江南，真是水的天堂，水的世界，这是怎样秀美的景色啊。让我们一起美美的读好这一段。(二) 学习第二段文字1、请你们自己读课文第二部分，我相信你们一定能读懂这段课文。（生自由小声读文，师巡视。）2、谁读懂了？指读,大家一起听就知道他读懂了没有。其他小朋友注意听，他的读让我们感受到船多了吗？这个就能判断他有没有懂呢。3、你觉得他读懂了吗？我看谁会裁判。小朋友要学会听别人读书。指名说.(两三个说)你觉得他哪个地方读得好呢
5、？4、相机出示：“千只船，万只驳”，加重点符号。5 、他突出了“千”和“万”，能够让我们感受到船多。其他地方还有么?6、白帆片片象云朵：这里把白帆比作什么？（云朵）白帆什么地方像云朵，知道吗？(云朵是白的，白帆也是白的，而且它们都是一片片的。)看图片白云在天空中慢慢的飘，白帆在水上慢慢的动,那你们想像一下，白帆和蓝天都接起来，绿水又映着白云，景色美不胜收。让我们要慢慢地欣赏。指读，练习朗读。7 、飘满河满是表示多，读书的时候要注意。大家再读。加符号。8、你们知道这么多的船要去干什么吗？(捕鱼。运东西。坐船到别的地方去。船是水乡人的主要交通工具,乘着船去兜风。.)桃花流水桂鱼肥，多么自在的日子啊
6、，读这一段。(三)学习第三段1、渔民们开着小船，唱起了渔歌呢，请大家自己读读第三段，想想你似乎听到了什么,看到了什么?又想到了什么?（生自由小声读最后一段，教师巡视。）2 、交流，你听到了什么？（听到了歌声.）出示文字，朗读怎样的歌声?(快乐的歌声.劳动的歌声.)歌声多么?(箩怎么能装歌呢？)看这就是箩,是用来干什么的？(箩用来装稻子、蔬菜。用来装鱼和虾。装莲藕。. )那么现在课文里边讲的是装什么呢？(装歌。)歌多呀！多到什么程度呢？(多到用箩筐来装。)这里并不是说真的把歌装进箩里，而是说明歌多。3、你看到了什么?你想到了什么?水乡人民的生活以前水乡人很穷很苦,现在的生活比以前的更好，生活越来
7、越好这就是“新生活”。水乡人的生活也就越过越好。所以他们就来唱他们的生活好。也就是用歌声来.“唱咱水乡新生活”，所以我们课文的题目就是（生齐答：水乡歌）这个“歌”就是歌唱、夸奖、赞美的意思。4、反复诵读这句话，帮助理解出示水乡图，边上配文字这真是“隐隐渔歌处处随“”，听，蓝天下回荡着水乡人悠扬的歌声,读句子。听，歌声飘荡在绿水清波中，读句子。听，歌声飘荡在千船万驳中，读句子。听，歌声飘到了白云深处。读句子。这歌声久久的飘在水乡，也久久的留在了我们的心中。三、总结课文1、让我们再次走入水乡，放画面，配音乐（太湖美）2、缓缓叙述：这水呀，静静的流，这船呀，悠悠的晃，这歌呀，悠悠的唱，如诗的水乡，如歌的水乡，如画的水乡，让人“沉醉不知归路”，分不清是人在湖中央还是已在空中行。让我们再一次来欣赏这优美的诗歌。3、齐读全文。四、扩展读了这么美的诗歌，你也想动笔歌一下水乡吗？做个小诗人.写写看。（桥多、鱼多、荷花多、。）五、安排作业。
