1、 教学准备 1. 教学目标 1.认识12个生字。会写“分、要”等6个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2. 教学重点/难点 教学重点会用不同的方法识字。教学难点理解国王为什么选中手捧空花盆的孩子。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课上课之前,老师先给你们讲个故事,你们想听吗? 从前,有一位国王,年纪大了,没有子女.他想从全国的孩子当中挑选一个做继承人,他给每个孩子发了一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人.规定的日子到了,许许多多的孩子,捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头.只有一个叫雄日的小男孩捧着一个空花盆. 刚才大家听的都很认真,故事的结尾究竟如何呢
2、?今天我们就一起来学习手捧空花盆的孩子。二、新授（一）初读课文，学习生字1.师范读课文。思考：国王是用什么方法挑选继承人的呢?2.生自由读。并圈出生字新词，借助拼音多读几遍。3.黑板出示生字：花盆 挑选 继承 男孩 规则 吩咐 并且 培育 怎么 煮熟 宣布 捧着4.指导写字。让学生自己通过观察，发现生字宝宝的结构与特点，逐步培养写好字的习惯。（二）细读课文，读中感悟。1.读第三自然段。（1）讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么。（2）感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。2.读第3自然段。（1）小声读课文，边读边想。（2）讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看
3、到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）（3）感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。3.读最后一段（1）指名朗读。（2）说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?（3）齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）（三）总结全文，拓展延伸。（1）学了这一课文你受到了什么启发?（2）你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。（3）思考:为什么手捧空花盆的孩子成了继承人?生:因为他诚实.借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是一种美德。三、练习1.想象一下雄日为花做了什么。2.国王为什么选中手捧空花盆的孩
4、子？四、总结课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。五、作业复述故事，讲给爸爸妈妈听。六、板书手捧空花盆的孩子唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于
5、西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。诚实继承人家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。整天 精心培育教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。换土浇水没有发芽煮过的种子
