1、虞美人导学案教学目的1.了解词的基本知识及词作者的相关情况；2.理解词的基本意义和词思想内涵；3.体会词的艺术特点， 对李煜的词风有一定的了解。教学重点1.如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。2.提高诗歌鉴能力。教学方法师生相互质疑、讨论法。教学时数 一课时。教学过程自主学习一、作者及写作背景 李煜937978，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷
2、美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。 二、课前背诵三、词中体现作者感情基调的一个词是“愁”字，作者有哪些愁？合作探究1“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？ 2.“往事知多少”中的往事指什么呢？ 3品味欣赏名句 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”词句用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的感情？还有哪些诗句中用了这种手法来写愁思？课堂小结 这首虞美人充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚
3、，强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。 课堂训练 阅读李煜的词，完成题目。 相见欢 林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东! 下面对于词句比喻的理解不正确的一项是( ) A. 以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。 B以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家
4、破，是由于外力的打击。 C. 以“胭脂泪，相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。 D以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。 下列对于词作内容理解不够确切的一项是( ) A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。 B词的下阕，抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。 C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。 D这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一体。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005高考全国卷一）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。1这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 2古人在谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情、景二端。请从景和情的角度来赏析这首诗。
