1、蓝色的树叶 教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全
2、体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，
3、即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.会认读课、景、削、注等9个生字，能通过这些字换部首来扩充复习同部首的字。会写六个生字。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿
4、,绳锯木断的功效。 2.能根据课文中的词语揣摩出李丽和林园园说话时的心情，并能有感情朗读文章。3.通过感悟林园园画蓝树叶时的伤心和李丽的后悔体会同学之间珍贵的友谊，进一步引导学生建立起乐于助人的观念。教学重难点：能根据课文中的词语揣摩出李丽和林园园说话时的心情，能有感情朗读文章，体会同学之间珍贵的友谊。教学流程：一、 导入对学生提出一个课堂纪律的小要求：手正、身直、足安。今天，给大家带来了两个小难题，考考同学们。第一个叫做生字竞赛，这些字（本课要求认读的生字）请同学们先自己带音节读一遍，然后想想，每一个字换部首可以变成什么字。（板书）第二个难题请看老师，做两个动作（先掰断一根小木棍，再试着掰一
5、把小木棍），请同学用一句话说说老师做的这两个动作：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这句话告诉了我们一个小道理，谁能用一句话说说是个什么道理？：团结就是力量。众人拾柴火焰高。人心齐，泰山移。二人同心，齐力断金可是，有一位叫李丽的小朋友，她好像不明白同学们刚才说的这个小道理，她不爱帮助同学，今天，就让我们一起来看一看这个小故事。二、 初读课文。1. 请同学们听课文录音，想一想：李丽愿意借绿铅笔给林园园用吗？请同学们回答这个问题。（不愿意）2. 请同学们自己读课文，想这个问题：我们从哪里看出，林园园不愿意借绿铅笔给李丽？a 做的动作 b 说的话 c 做的表情。请同学们回答这个问题。 （b 说的话）三
6、、 研磨文本。下面，就让我们一起来看一看，李丽到底说了什么，让我们知道她不想借绿铅笔给林园园用。1.请同学们看她俩之间的第一段对话（去掉文章中“小声”和“吞吞吐吐”这两个词）。请两组同学来读一读这段对话。从这两组同学的对话中，我听不出来李丽不愿意借绿铅笔给林园园用。所以，老师把这段对话改一改，请同学们看（把“小声”“吞吞吐吐”加上）。哪两位同学愿意再来读一读？（提醒“小声”“吞吞吐吐”读的语气）。 2.两个小小的词语，不仅能让我们体会李丽和林园园两人说话的语气，更能让我们更加准确地读出她们的对话，可见，两个小小的词语有着大大的作用。老师给这样的词起了一个名字，叫做“提示词”。下面，请同学们给下
7、面这段对话加上两个提示词。3.上面这段对话过后，李丽借给林园园绿铅笔了吗？（没有）她不仅没有借给林园园铅笔，反而接着说了那面这段话，让林园园彻底伤了心，我们一起来感受一下。学生读的时候强调“注意、不要、不要、不要、只”等词语以及“连忙、皱着眉头”两个提示词。4李丽最后一问“还要画小草？”林园园回答了吗？（没有）是啊，已经不需要回答了，因为林园园和我们一样，已经感受到李丽根本就不愿意借给自己绿铅笔用。于是，请同学们齐读“李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。”李丽看着这些蓝树叶，心里会想些什么呢？（后悔、内疚）是啊，这就是李丽脸红的原因。四、 小练笔于是
8、，又到了一节美术课上，林园园的红铅笔找不到了，这时李丽请同学们说一说。这样的李丽是我们想象出来的，但相信同学们和老师一样，由衷地希望，现实中的李丽已经认识到了自己的错误，愿意主动地去帮助同学。就像下面这首小诗中说的：五、 拓展提升如果 世界 是一间小屋，关爱 就是小屋中的一角。如果 世界是一艘小船，那么，关爱 就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱 是一种美好，关爱别人 是一种快乐。师范读，生齐读。请同学们打开主题丛书64页，自己读一读爱在同学间这个小故事，想一想文中的“我为什么哭了？”老师今天也想送给同学们一支小“铅”笔，就是今天要求写的生字。指导书写。希望同学们能够拿着这支铅笔去记录下身边一切美好的事情。六、 作业1.阅读主题丛书54页送个冬天给青蛙。 2.用自己的方式制作出你心中的冬天送给同桌。
