1、特殊的考试 教学设计一、学习目标：1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。二、教学重点：培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。教学难点：通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。三、教学准备生字卡片、课文录音带。四、教学过程 第一课时（一）谈话导入1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们
2、想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习特殊的考试。2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。（二）初读课文，学习生字1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时
3、纠正错误。7、集体认读。（三）合作探究，深入学文1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？2、让学生交流一下上述问题。3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。5、教师根据学生的回答相机引导：（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）6、请学生用“因为
4、所以”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。（四）总结延伸学完课文，你有什么收获？（五）作业设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、向家人讲讲这个故事。3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。 第二课时（一）复习课文这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？（二）表演课本剧1、读一读课文。2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。3、学生交流讨论，教师在旁指导。动作表演，要符合小动物的动作特点。心里活动和表情。语言可以有创意。4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。5、请2-3个小组到台前表演，师生共同评价。（三）复习生字，指导书写1、齐读本课生字词语。2、抽读生字卡片，让学生进
5、行扩词训练。3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？4、说说：你发现了什么？从字的结构方面引导；重点区分：“特”和“持”。5、教师范写“考”、“净”。6、学生练写，注意书写姿势。7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。（三）课外拓展通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。四、板书设计： 特殊的考试小熊绕开走外表美小猴绕开走唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与
6、当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。看见果皮小狐狸绕开走这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?心灵美小兔子-捡、扔录取
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