1、高考生物模拟试卷14一、选择题：（1-6小题，每小题6分，共36分）1、据CCTV-1台2007年1月8日报道，哈佛大学的科学家研究发现，从怀孕妇女胎盘的羊水中发现的干细胞在实验室培养后生成了多种人体组织器官，如骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等。以下有关说法不正确的是（ ）A.这个实验证明了干细胞具有全能性B.从羊水中提取的干细胞与由其生成的肌肉细胞的染色体组成不一样C.这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成是细胞分裂与分化的结果D.这些干细胞可以生成更多种类的人体细胞，将有助于更多的医学用途2、下面是5种限制性内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图（表示剪切点、切出的断面为黏性末端）：限制酶1
2、：GATC 限制酶2：CATG；限制酶3：GGATCC 限制酶4：CCGCGG限制酶5：CCAGG请指出下列哪组表达正确（ ）A.限制酶2和4识别的序列都包含4个碱基对 B.限制酶3和5识别的序列都包含5个碱基对C.限制酶1和3剪出的黏性末端相同 D.限制酶1和2剪出的黏性末端相同3、如图是含有淀粉琼脂的实验装置。将该装置经表中的方法处理后，放在37下培养24h后，再用碘液冲洗圆点。琼脂块各圆点的处理方法和结果如下，依据实验分析的说法中正确的是 （ ）圆点处理方法实验结果A滴加淀粉酶溶液红棕色B接种面包霉红棕色C滴加煮沸的淀粉酶溶液蓝黑色D滴加蔗糖酶溶液？E滴加淀粉酶溶液，并加适量盐酸蓝黑色A
3、BCDEA.面包霉能分泌淀粉酶，酶可在细胞外发挥作用B.酶的活性受温度影响，并随温度升高催化活性逐渐增强C.圆点E实验可说明酶具有高效性和专一性的特点D.酶的催化需适宜的温度，据此可推断表中“？”处应是蓝黑色4、如图、表示人体内细胞间信号传导常见的两种方式；、表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式，下列有关叙述正确的是 （ ）A.下丘脑控制垂体使之分泌促甲状腺激素不可用方式表示B.甲状腺激素的分泌可用表示C.性激素能通过的方式对靶细胞作用D.生长激素能通过和的方式对靶细胞作用5、某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按下图所示的程序进行实验。以下是依据图示的分析，其中错误的是 （ ）花粉组织培养植
4、株A植株B秋水仙素处理A.植株A的培育过程为单倍体育种，体现了植物细胞的全能性B.植株A的细胞能进行正常的有丝分裂，但不能进行正常的减数分裂C.在植株B的细胞中，通常每对同源染色体上的成对基因都是纯合的D.由花粉到植株A需要用含营养物质和植物生长调节剂的培养基进行培养6、设计生态工程的常用方法之一是给食物链（网）“加环”，下图就是一种“加环”示意图，据图判断下列说法正确的是 （ ）玉米芯饲料残渣残渣人排泄物玉米食用菌农作物木糖醇蛆 蛹禽 畜A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了能量的循环利用 B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益C.用蛆蛹排泄物作有机肥还田，运用了能量循环再生原理D
5、.在离开人的管理条件下，该生态工程仍可以正常运转二、分析填充题：（7、8题，共44分）7、（18分）阅读下列材料，回答有关问题： 科学家发现在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。如果让它们的蝌蚪在20左右发育时，雌雄比率约为1 ：1；如果让这些蝌蚪在30左右发育时，不论具有何种性染色体组成，蝌蚪都发育成雄性。（1）不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明： ；（2）较高的发育温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体组成而使之改变性别，还是只改变性别的表现型呢？针对这一问题请设计实验探究。（要求简要描述操作思路）.材料、用具：同一双亲产生的适量的
6、蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。.实验步骤： 取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：实验组甲： ，对照组乙： ；在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如120，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片；在显微镜下观察 并进行统计；预期实验结果并进行实验分析：a.实验预期：甲、乙两组实验的装片被观察到蛙细胞的性染色体组成均是XX：XY1：1；结果分析： 。b实验预期： ；结果分析： 。（3）若温度只改变了蛙的表现型，则30条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有X染色体最多为 条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在正常
7、条件下后代性别有 种。8、根据试题材料，分析回答下列两个小题：.（10分）某生物探究小组对一淡水湖泊生态系统进行以下实验，请分析回答：从该湖的某一深度取得一桶水样，分装于6对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为12mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，将它们分别置于6种光照强度下（以字母A-E表示）24h后，实测获得6对玻璃瓶内溶解氧的含量，记录数据如下：光照强度（klx）0ABCDE白瓶溶解氧(mg/L)61218243030黑瓶溶解氧0(mg/L)666666（1）黑瓶中溶解氧的含量降低为6ml/L的原因是 ；（2）当某水层光照强度为C时，白瓶中植物产生的氧气量为 mg
8、/（L.24h）；光照强度至少为 klx（以字母表示）时，温度也适宜，再增加光照强度，瓶中的溶解氧的含量也不会增加，此时限制光合作用的主要因素是 ；（3）若将在A光照下一段时间的白瓶移置D光照，该瓶内植物细胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量变化为 。.（16分）癌症也叫恶性肿瘤，是由癌细胞大量增殖引起的；以下有关癌细胞的问题，试分析回答：（1）人体的免疫系统具有防卫功能和监控清除功能，人体免疫系统对癌细胞的识别功能主要依赖细胞膜表面的 ；（2）动物细胞培养时，通常在培养基中补充一定浓度的某些物质，如下左图描述了血清对正常细胞和癌细胞培养的影响；下列依据图中信息获得的结论，其中不正确是 （ ）细
9、胞类型增殖代数端粒酶活性正常体细胞50-60无癌细胞无限有A.癌细胞比正常细胞的增殖速率快 B.培养基中补充血清对正常细胞培养的影响较大C.培养基中补充血清有助于正常细胞的培养D.培养基中补充血清对癌细胞的培养起抑制作用（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分；某科研小组对癌细胞和正常体积细胞增殖代数、端粒酶活性进行研究，结果如上表；依据表中数据推断细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验（测定方法不作要求）：实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液、生理盐水等实验步骤： ； ； 。实验结果预测及分析： ； ；（5）请根据上述内容，提出
10、一种治疗癌症的新思路： 。参考答案及解析一、选择题：（1-6小题，每小题6分，共36分）1、解析：答案B。试题考查知识点是选修一的胚胎干细胞培养、应用和细胞分化等；考查学生对知识的理解能力。干细胞的细胞核具有物种遗传所需的全套遗传信息，因此具有全能性，A项正确；干细胞为未分化细胞，具分裂和分化能力，通过分化可生成了多种人体组织器官，C项正确；干细胞在实验室培养后生成了多种人体组织器官，可以用于移植解决器官来源，D项正确；干细胞发生分化是基因选择性表达的结果，遗传物质不发生改变，2、解析：答案C。试题考查知识点是选修一的基因工程工具限制性核酸内切酶的专一性，考查学生推理能力、综合运用知识分析解决
11、问题能力。限制酶2、3、4、5所识别的碱基对分别是4个、6个、6个和5个，因此A、B项表达不正确；其中限制酶1和3剪出的黏性末端相同，而限制酶1和2剪出的黏性末端不同，故C项表达正确。 3、解析：答案D。试题考查知识点是酶的特性；考查学生理解能力和实验探究能力。圆点B的实验结果为红棕色，是由于碘液的颜色，分析可知淀粉已被水解；可推知面包霉能分泌淀粉酶，酶可在细胞外发挥作用，A项正确。B项应增加前提“在适宜温度范围”。C项中圆点E实验能说明酶的活性受PH的影响。D项中由于酶具有专一性，蔗糖酶不能水解淀粉，“？”处应是蓝黑色，但其原因不是“酶的催化需适宜的温度”。4、解析：答案C。试题考查知识点是
12、动物生命活动的调节；考查学生对知识的理解能力。图表示体液调节，图表示神经调节；图表示信号分子不能进入靶细胞，通过靶细胞细胞膜表面受体识别，信号分子化学本质为蛋白质；图表示信号分子能进入靶细胞内，通过靶细胞内的受体识别，信号分子化学本质为脂质；结合相关知识判别，正确选项为C。 5、解析：答案A。试题考查知识点是植物克隆；考查学生理解能力、图文转换能力。二倍体番茄植株的花粉含一个染色体组，将花粉经组织培养获得的植株A为单倍体，无同源染色体不能联会，不能发生减数分裂；植株A经秋水仙素处理，使成对基因纯合；花粉培育为植株A的过程先经脱分化形成愈伤组织，愈伤组织在营养物质和植物生长调节剂等诱导作用形成新
13、植株；图示第一步操作为花药离体培养，两步操作总称为单倍体育种；故选项A错误。6、解析：答案B。试题考查知识点是生态系统的功能；考查学生综合运用知识分析解决问题能力。图示为人工生态系统，人在其中起关键作用，建立该生态系统能实现物质的循环利用，并提高能量利用效率；故选项B错误。二、分析填充题：（7、8题，共44分）7、（18分）答案为：（1）生物性状的表现不仅受基因控制而且受环境因素的影响（3分）（2）实验组甲：在30左右条件下将蝌蚪培养成成蛙，（1分）对照组乙：在20左右条件下将其培养成成蛙；（1分）性染色体组成（染色体组成，并进一步做染色体组型分析）（2分）a 结果分析：较高的发育温度只改变性
14、别的表现型；（2分）b 实验预期：甲组实验的装片被观察到蛙细胞的性染色体组成都是XY，乙组实验的装片被观察到蛙细胞的性染色体组成是XX：XY1：1 （3分） 结果分析：较高的发育温度使发育着的蝌蚪（XX）性染色体组成变成XY，从而改变了性别的表现型。（2分）（3）2（2分） 1（2分）解析：试题考查生物遗传和变异，考查知识点是性状与遗传物质的关系、减数分裂、性别决定等；考查学生对推理分析能力、实验设计能力。8、.（10分）答案为：（1）没有光照，不能进行光合作用，瓶内生物进行呼吸作用消耗了部分溶解氧（2分）（2）18 mg/（L.24h）（2分） D（2分） CO2浓度（2分） （3）三碳化合
15、物减少，五碳化合物增加（2分）解析：试题考查生物代谢，考查知识点是植物的光合作用和呼吸作用；考查学生综合运用知识分析解决问题能力。.（16分）答案为：（1）糖蛋白 （2）D（3）实验步骤：取细胞培养液两份，编号为A、B；将瘤细胞等分成两组，分别加入A、B培养液 A组细胞培养液加入端粒酶抑制剂，B组加等量生理盐水，将A、B两组在相同环境调节进行培养 培养一段时间后，记录并比较A、B两组的增殖代数（分裂次数）。 实验结果预测及分析：A组比B组增殖代数少；端粒酶与细胞癌变有关A组仍然无限增殖，增殖代数多于B组；端粒酶与细胞癌变无关（4）抑制癌细胞中端粒酶的活性（或抑制癌细胞分裂）解析：试题考查动物细胞培养；试题以癌细胞为知识背景，考查学生理解能力和实验设计和分析能力。