1、科学运用人文元素,丰富语文教学渠道摘 要：语文是一门综合性的教学科目，对于学生的基础知识积累以及综合实践能力提升都有积极的促进价值。教学中教师要充分发挥语文科目的人文属性，让学生能通过语文知识的学习获得更大的情感态度价值观的提升，不断拓展语文教学的范围，丰富语文科目的教学价值。关键词：小学；语文；人文；渗透一、提升教师的人文魅力小学阶段学生的综合认知能力不足，学生人文素养的培养更多的是依赖教师的教学引导。从教学模式上看，教师是学生学习发展的引导者与指路人，教师只有具备良好的人文素质，才能够在教学设计、实施的过程中科学做好人文素养的渗透教育；从教学内容上看，想要做语文科目教学，单纯的知识技能教育
2、是远远不够的，必须要通过对学生进行理念教育、思维教育，才能够更好地实现教学的目的，特别要做好学生的语文文学常识教育与学习认知能力教育；从教学理念上看，在全面实施素质教育的今天，情感态度价值观教育比单纯的知识技能教育更为重要，对学生的学习发展影响也更长远。特别是语文科目，内容广泛，课时较多，對于学生的学习发展影响更大。教学中我们要不断提升自身的综合人文魅力，以便能够满足学生不断增长的知识需求，为他们的学习发展做好引导工作。二、科学做好备课工作备课对于学生的学习发展意义重大。我们在备课时不仅要引导学生认识到词语、成语、句子、文章的基本含义，更要让学生认识到这些词汇的使用技巧、情感特色、表达技巧，让
3、学生能够通过文字分析体会其中的情感内涵。不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要让学生通过科目知识的学习养成良好的学习能力与人文修养。在教学设计的过程中我们除了引导学生做好基础知识学习之外，还要善于拓展教学渠道，运用一些名人轶事、典故寓言来丰富科目教学内容，让学生体会到科目中饱含的人文元素，不断丰富他们的学习经历。另外也要结合社会的发展现状和学生的生活实际，让学生感受到生活素材在语文学习中的重要作用。比如在教学爬山虎的脚的时候，我们就可以通过课前准备标本的形式让学生很好地了解相关知识。在备课中尽可能地容纳这些与学生学习生活密切相关的实际状况，让学生感受到语文学习与自身生活实际的重要联系，进而让他们
4、体会到语文学习的人文特色，不断提升他们的学习效率。三、不断创新学习形式从本质而言，人文素养的核心是对人类生存意义和生存价值的关怀，人文素养教育是高于物质教育、立足于精神层面的一种教育形式，对于提升学生的思想品德素质、提升他们的个人综合素养意义重大。教学中我们要转变传统教学中的“灌输式”教学策略，重视学生的人文素养教育，在科目教学中做好人文关怀，尊重学生、爱护学生，让学生能够感受到教师的尊重，进而形成“亲其师则信其道”的良性学习模式。在这个过程中，对于学生在课堂上的不良表现，教师不能简单地批评打击，而是要循循善诱，运用自身的人格魅力与人文关怀来营造良好的学习情境与课堂氛围，让学生感受到教师的高尚
5、品德，进而见贤思齐，不断提升他们自身的综合情感认知能力。另外，教学中我们要善于运用合作教学模式，鼓励学生相互学习、相互分享，让他们能够充分发挥自身的学习主体地位，调动他们的学习积极性。引导学生感受到自身的学习主体地位，促进他们养成积极思考，善于分享良好的学习习惯。这些教学策略对于学生日后更好地融入社会，开展合作有积极的促进价值。四、关注学生实践探究人文素养不是简单的理论说教，也不是简单的纸上谈兵，而是指导学生学习实践、提升他们综合素养的纲要性依据。除了引导学生做好课堂知识学习之外，我们更要关注学生的课下实践运用，让学生能够将课堂上学习的理论知识运用到生活实践中来，不断完善他们的基础认知、拓展他
6、们的学习视野、提升他们的学习效率。只有这样才能够逐步引导学生认识到语文科目对于自身学习生活的重要指导性价值，继而更好地巩固他们的学习成果，升华他们的情感认知能力。具体教学中我们就可以引导学生进行课下观察、分析，让学生能够通过生活常见案例进行深刻的分析探究，引导学生养成善于观察、善于发现、善于思考的良好习惯。比如在班会上我们就可以让学生总结校园生活中、社会生活中常见的不文明现象，并让学生说出自己的见解、提出自己的解决方案。这样一来，就能够让学生以“旁观者”的角度来审视社会现象、分析生活现状，以特殊的角度来达到人文思考、人文素质的全面发展。这样的教学方式我们在每个章节都可以运用，通过一些与学生学习生活紧密相关的案例、现象进行展示，引导学生进行分析，让学生制定相关的规章制度、解决方案来进行解决。这样一来，学生就能够更好地认识到事件的本质，了解到解决问题的策略，不断提升他们的人文素养。总之，语文教学中我们树立长远的发展理念，要充分发挥科目的育人价值，不断拓展科目的教学范围。凸现语文科目的人文属性，发挥语文科目的全面教育作用。让学生能够通过语文学习获得更多的学习体验，促进他们的全面发展与综合技能提升。让他们从小养成良好的学习习惯与学习认知，为他们的长远发展做好引导。编辑 谢尾合
