1、如何运用情感教育走进学生的心灵赵建华摘 要:运用好情感教育可以了解学生的内心世界,走進学生的心灵,培养学生良好的心理品质,与学生建立起良师益友的良好师生关系,促进学生健康成长。本文以实际案例,探索教学中情感教育的具体运用。关键词:情感教育 学生心灵情感教育是开展思想教育的重要方式,在教学中起到了重要的作用,运用好情感教育可以走进学生的心灵,促进学生的心理健康成长,进而培养学生乐观、善良、宽容等心理品质。教育实践告诉我们,情感是人的一种基本需要,当这种需要得到满足时,它就会化作源源不断的动力,催人奋进。一、用爱心去感化学生在开展教育工作中,教师对学生必须要有爱心。“亲其师,信其道”,要走进学生的
2、心灵,应该从建立正当的感情入手,以师生之情,以朋友之情,以亲人之情来对待学生,爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。老师不能总是以高高在上的姿态和学生相处,这样不利于亲近学生。课堂上、纪律上、学习上应该严格要求学生,但有时候应该降低老师的权威,像对待朋友一样善待学生,用爱去感化他们,教育他们,引导他们向正确的方向发展。当我们用爱心与学生建立了友好的、平等的师生关系后,他们就会主动向我们倾诉心声,他们会把自己发生了什么事,班上发生了什么事、家里发生了什么事、身边的同学发生了什么事都一一地向我们诉说。上一年我任教的班级里,有个从广西转学过来的学生,这个学生因为小时候调皮加上母亲
3、的疏忽,他妈妈在割草的时候不小心把他的手掌给割伤了,由于当时没有及时医治,留下了终身的疤痕。表面上这个学生很阳光,学习、做事也很积极,而且成绩在班中也能排到前十名。但是通过一段时间接触和观察,我发现原来他的内心是很怕其他同学知道自己手上的缺陷的,而且他总是穿着长袖的校服,一到公共场合就把手放到口袋里。曾经有一段时间,有些同学取笑他,他的成绩下滑得很快,我及时地找他谈心,他也很主动跟我聊天说出他遭遇的情况,并且问我应如何面对学生取笑他的这种情况。我找来了那些取笑过他的学生进行思想教育,同时不断地对他进行鼓励和谈心,慢慢地出心理阴影。二、用耐心去引导学生教育心理学告诉我们:培养学生要有耐心。学生在
4、学习中,常常由于各种因素而出现理解上的偏差,失误甚至是彻底的错误,导致学习失败,从而在心理上对学习产生畏惧情绪,在课堂上不敢回答问题。在这种情况下教师应该耐心诱导,在学生的承受能力范围内,婉言指出学生解答时的错误,帮助学生分析其解答失误,在理解上存在的问题,给其正确的分析方法。教师的语言必须是充满情感的,带有启发性的,语气也应该是平和舒缓的,使学生觉得老师既是良师又是益友。当发现学生犯了错误时,不要在大庭广众之下进行训斥,应该作善意的提醒纠正,课外找他进行个别谈话。个别谈话是很好的思想教育方式,个别谈话要有耐心、有耐性、有坚持,有些时候还要反反复复地谈。前年我任教的班上有一个男生长得很胖,看上
5、去脸部也长得比较丑,他上课不专心听讲,有时还伏在桌面上,经常不交作业。我找他谈过几次,但每次说完没几天,老毛病就又犯了。我知道他非常在意自己的长相,觉得同学和老师都不喜欢他,有自卑的心理,自暴自弃。我并没有放弃对他的思想教育,经常找他个别谈心。有一次在课堂上我观察到他正在认真听我的课,我故意提问他一个简单的问题,他答对了,然后我叫全班同学给予他热烈的掌声,使他获得成功的体验,他露出了灿烂的笑容。后来有些时候我提问比较难的问题时,他还会主动举手回答,他就是这样渐渐地在进步,上课专心多了,学习成绩也提高了不少。根据心理学的研究表明,青少年的自我表现欲很强,都想在同龄人中出人头地,得到别人的认可,他
6、们讨厌长辈或者老师在广众面前揭露自己的短处。如果教师不讲究方式方法,总是在大庭广众对学生的缺点和错误点评,不仅收不到预期的教育效果,反而常会把事情弄糟糕,使学生产生对立情绪,就会使自己的教育教学工作陷入窘境。当发现学生有进步时,不妨在课堂上众人面前大加鼓励,用激励成功诱导法来勉励其获得更大进步,同时给其他学生以积极的模范作用。三、用热情去帮助学生开展情感教育必须对学生充满热情,把热情渗透到学生的情感世界,要了解他们的内心世界,了解他们的欢乐和忧愁,只有这样,才能和学生进行很好的沟通,学生才会对老师产生信任感,才会将心里话讲给老师听。根据皮格马利翁效应,教师对学生的一个暗含期待,也会在学生心灵上
7、产生共鸣。对任何一个学生,决不能有任何偏见和歧视,切忌主观臆断地下结论判定一个学生是“坏孩子”“坏学生”或者“屡教不改,不可救药”。需要的是满腔热情的关怀,耐心的帮助,使谈话像绵绵春雨一样,“润物细无声”。学生富有幻想,性格各异,常常会有一些离奇的想法和做法,教师要主动地、热情地帮助学生,针对不同的问题进行具体分析和引导,对他们的错误不能进行简单批评,要做到具体情况具体分析,有针对性地进行思想教育,促进他们快速地认识和改正错误,就会取得事半功倍的效果。多年的教育经历告诫我,只有以人心换人心,以真情换真情,以优秀的人格塑造优秀的人格,方能真正成为学生所敬爱的老师。爱是教育的前提,爱学生是教师最基本的素养,无私关爱学生是教师的天职,教师如果能用爱心、耐心和热情走进学生的内心世界,就能打开教育教学的新局面。参考文献:1 彭章耀如何真正地走进学生的心灵,科学教育导刊2013 年第 1 期。2 王文娟、怀霞浅谈如何走进学生的心灵,中国校外教育基教(中旬)2015 年第 6 期。