1、第3课 囚绿记1依次填入横线上的词语，最恰当的一项是(B)(1)阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则千方百计地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维_却在争执中强硬了翅膀。(2)嘉陵江边的南充城，有很多古今文化的传奇，同时也有着无法用言语述说的特色，而这些东西，融入了这座城市的血脉，渗透在每个南充人的性情中，让人感到难忘、十分_。(3)在公共场合，恶意修改国歌歌词或者故意以歪曲、贬损方式奏唱国歌，_国歌庄严形象的，由公安机关处以十五日以下拘留。A最终流连损毁 B最终留恋损害C终于留恋损毁 D终于流连损害解析：题中“终于”和“最终”都是副词，
2、都强调最后结果。“终于”偏重强调这结果是期待已久的，与表转折的“却”不相容。留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，舍不得离去。句中重在强调“不忍舍弃”，用“留恋”。损害：使(事业、利益、健康、名誉等)蒙受损失。损毁：损坏，毁坏。句中没有“毁坏”的意思，用“损害”。故选B。2下列各句中，没有语病的一句是(A)A今年参保者弃保达到3 800万人，这种行为不仅将使劳动者个人的养老水平降低，而且还会给整个养老保险制度带来冲击。B微信提供了一个基于移动互联网的生态平台，大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作，都可以在这个平台上交流。C猎杀野生动物事件频发，解决这一问题的根本途径在于严格执法，地方政府要督
3、促林业、公安等部门对进山人员的监管力度。D公共文化服务体系是政府的各种文化机构和服务的总和，旨在以保障大众的多层次、多样化、整体性的公共利益为目的。解析：B项，语序不当，应为“小到单位工作甚至家庭琐事”；C项，成分残缺，在“部门”后应增加动词“加大”；D项，句式杂糅，可删去“旨在”。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)久久地凝目审视那绿萝修长的藤蔓，绿蓬蓬一簇簇地攀绕在花架上，_。_，_。_，_，_，有着一股不达理想境地誓不罢休的毅力和精神。似龙蛇般抖擞的头颈枝蔓青瘦而坚挺，叶片柔嫩而坚韧又好像在欢快地鸣唱着婉转动听的歌儿在微风的轻抚下，它们似乎在向你招手生机勃勃地向前
4、攀缘它那坚韧的身躯A BC D解析：从语境方面考虑，横线前面写的是“藤蔓”，供排句中句写“枝蔓”和“叶片”，与其联系最紧密，故句应为首句。根据“似乎”“又好像”可以判定句相连，且句在句前。句“生机勃勃地向前攀缘”，与横线后面的“毅力和精神”照应，句应放在最后。故选B。阅读下面的文字，完成46题。雪蒋勋雪落下来了，纷纷乱乱，错错落落，好像暮春时分漫天飞舞的花瓣，非常轻，一点点风，就随着飞扬回旋，在空中聚散离合。每年冬天都来V城看母亲，却从没遇到这么大的雪。在南方亚热带的岛屿长大的我，生活里完全没有见过雪。小时候喜欢搜集西洋圣诞节的卡片，上面常有白皑皑的雪景。一群鹿拉着雪橇，在雪地上奔跑。精致一点
5、的，甚至在卡片上洒了一层玻璃细粉，晶莹闪烁，更增加了我对美丽雪景的幻想。母亲是地道的北方人，在寒冷的北方住了半辈子。和她提起雪景，她却没有很好的评价。她拉起裤管，指着小腿近足踝处一个小铜钱般的疤，对我说：“这就是小时候生冻疮留下的。雪里走路，可不好受。”中学时为了看雪，我参加了合欢山的滑雪冬训活动。在山上住了一个星期，各种滑雪技巧都学了，可是等不到雪。别说是雪，连霜都没有，每天艳阳高照。我们就穿着雪鞋，在绿油油的草地上滑来滑去，摆出各种滑雪的姿势。大学时，有一年冬天，北方的冷空气来了，气温陡降。新闻报道台北近郊竹子湖附近的山上飘雪。那天教秦汉史的傅老师，也是北方人，谈起了雪，大概勾起了他的乡愁
6、吧，便怂恿大伙儿一起上山赏雪。学生当然雀跃响应，于是便停了一课，师生步行上山去寻雪。还没到竹子湖，半山腰上，四面八方都是人，山路早已拥塞不通。一堆堆的游客，戴着毡帽，围了围巾，穿起羽绒衣，彼此笑闹推挤，比台北市中心还热闹嘈杂，好像过年一样。天上灰云密布，有点要降雪的样子。再往山上走，山风很大，呼啸着，但仍看不见雪。偶然飘下来一点像精制盐一样的细粉，大家就伸手去接，惊叫欢呼：“雪！雪！”赶紧把手伸给别人看，但是凑到眼前，什么都没有了。没有想到真正的雪是这样下的。一连下了几个小时也不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。母亲因患糖尿
7、病，一星期洗三次肾。我去V城看她的次数也愈来愈多。洗肾回来，睡了一觉，不知被什么惊醒，母亲问我：“下雪了吗？”我说：“是。”扶她从床上坐起，我问她：“要看吗？”她点点头。母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。我扶她坐上轮椅，替她围了条毯子。把轮椅推到客厅的窗前，拉开窗帘，外面的雪下得更大了。刹那，树枝上、草地上、屋顶上，都积了厚厚的雪。只有马路上的雪，被车子轧过，印下黑黑的车辙，其他的地方都呈白色，很纯粹洁净的白。雪使一切复杂的物象统一在单纯的白色里。地上的雪积厚了，行人走路都特别小心。一个人独自一路走去，路上就留着长长的脚印，渐行渐远。雪继续下，脚印慢慢被新雪覆盖
8、，什么也看不出了。只有我一直凝视，知道曾经有人走过。“好看吗？”我靠在轮椅旁，指给母亲看繁花一样的雪漫天飞扬。母亲没有回答。她睡着了。她的头低垂到胸前，裹在厚厚的红色毛毯里，看起来像沉湎在童年的梦里。大雪持续了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小树丛的顶端也顶着一堆雪，像蘑菇的帽子。被车轮轧过的雪结了冰，路上很滑，开车的人很小心，车子无声滑过。白色的雪掺杂着黑色的泥，也不再纯白洁净了，看起来有一点邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特别谨慎，每一步都踏得稳重。入夜以后，雪还在落，我扶母亲上床睡了。临睡前她叮咛我：“床头留一盏灯，不要关。”我独自靠在窗边看雪。客厅的灯都熄了，只有母亲卧室床头一点幽微遥远
9、的光，反映在玻璃上。室外因此显得很亮，白花花、澄净的雪，好像明亮的月光。没有想到在下雪的夜晚户外是这么明亮的。看起来像宋人画的雪景。宋人画雪不常用锌白、铅粉这些颜料，只是把背景用墨衬黑，一层层渲染，留出山头的白、树梢的白，甚至花蕾上的白。白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是实体的存在。白，变成一种心境，一种看尽繁华之后生命终极的领悟。唐人张若虚，看江水，看月光，看空中飞霜飘落，看沙渚上的鸥鸟，看到最后，都只是白，都只是空白。他说：“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”白，是看不见的，只能是一种领悟。远处街角有一盏路灯，照着雪花飞扬，像舞台上特别打的灯光。雪在光里迷离纷飞，像清明时节山间祭
10、拜亲人烧剩的纸灰，纷纷扬扬；又像千万只刚刚孵化的白蝴蝶，漫天飞舞。远远听到母亲熟睡时缓慢悠长的鼻息，像一片一片雪花，轻轻地落到地上。(选自此时众生，有删改)4下列对文章有关内容的理解和赏析，最恰当的一项是(C)A文章写母子之间的交流，虽只有寥寥数笔，却通过细腻的语言、动作、神态描写，表现出深沉而又含蓄的亲情。B“像蘑菇的帽子”从积雪的厚度写出雪之大，既形象地写出树顶积雪的形态，又暗合上一段“童年的梦”，温馨可爱，富有童趣。C引用唐人张若虚的诗句，深化了关于“白”与“空白”的思考“白”是一种心境，一种领悟。既升华了主旨，也丰富了文章内容，增添了文采。D本文写雪，由飘雪写到积雪，再写到夜晚户外的雪
11、光，层层深入，既有对自然的描摹，也有对生命的礼赞。解析：A项，没有神态描写。B项，“又暗合上一段童年的梦”，无中生有。D项，“对生命的礼赞”错，本文写雪既有对自然的描摹，也有对人生的感悟。5请赏析文中画线的句子。答：运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了雪轻盈、繁密的特点，表达了作者的惊喜和对雪景的赞美。解析：本题考查赏析精彩语句，品味语言表达艺术的能力。首先把握句意，从修辞角度分析该句的表达效果。再回归原文，联系情节和人物情感，品味句子所表达的感情。本句写作者第一次看到大雪时的所见所感，因此充满惊喜赞叹之情。6本文以“雪”为题，有何妙处？请结合文章谈谈你的理解。答：“雪”是文章的线索，
12、而且也概括了文章主要内容。文章既讲述了自己多年来“求雪”的经历，又描绘了一场难得一见的大雪的景象，借雪生发了对人生的感悟看尽繁华之后的宁静空旷。解析：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。首先通观全文，把握行文脉络。文中有多处对雪的描写。然后思考作者的思想感情，雪景触发作者的思考，引发作者的感叹，更是母子情深的见证。以此明确文章以“雪”为题的好处。7仿照画线句子，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。(1)绿色是多宝贵的啊！它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。(2)绿色是多宝贵的啊！它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚
13、出生的婴儿，它是生机勃勃的青春。8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。教育是什么？是该想想这些最为简单也至为重要的问题了，而回答原本也不应复杂。如哲人所言，“教育即生长”，是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的理想追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长吗？解析：从内容看，应是提出关于教育的问题；之前分别谈德育和智育，因此这里应是谈美育或体育之类；综合上面内容，所填句子应是对上文进行总结。9把下面的长句改写成四个连贯的短句，可以适当调整语序，增删词语，但不得改变原意。在那遍地生长了青草，娇翠欲滴，树林的轮廓显得那样分明的山丘上缓慢移动着的羊群，就像在广袤的绿洲上开满的洁白如雪的花朵。答：山丘上遍地生长了青草，娇翠欲滴；树林的轮廓显得那样分明；羊群在山丘上缓慢移动着；就像在广袤的绿洲上开满的洁白如雪的花朵。解析：此题先找到句子的主干“山丘上的羊群移动像”，然后把各个部分单独成句即可。
