1、谐谈历史趣味记忆法俄国学者利哈乔夫干脆说：“记忆不是机械的。这是一个最重要的创造性过程。”历史知识纷繁复杂，千头万绪。谈起学习历史，同学们常发这样的感慨或牢骚：“那么多年代，那么多地儿；那么多人物，那么多事儿；学起来有趣儿，记起来费劲儿。”应该说这道出了广大中学生学习历史的真情实感，发出了他们爱学历史但犯愁记忆的苦衷。利用好巧记法不但记忆深刻，而且提起了学生学习的兴趣。所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史。本文试图就趣味记忆谈谈自己的做法，以供师生参考。绕口令助记法。就是将有关内容编成易于背诵的绕口令来记忆。例如：记天津条约的内容，可编为：公使驻京十通，商舰船自行游传，商鸦片合法无磋
2、商，六百万送英法丧。绕口令在学习的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。顺口溜记忆法。根据历史材料的特征，归纳成或短或长的诙谐风趣朗朗上口的语句进行记忆。比如识记“文革”危害：民主法制遭践踏，经济、科教、文化齐下跌。又如识记井田制的瓦解原因：生产力的发展私田多，兼并战争、劳力减少、各国改革、土地所有制确立井田制堕。再如识记韩非子主张：法治君权行改革，中央集权始皇设。数字浓缩法。数字浓缩记忆法就是针对一类历史知识或规律在深刻理解的基础上，选取有代表性的数字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如笫单元古代中国经济的基本结构与特点的小结抓住“12345”：一项“经济制度”指土地制度。
3、主要包括奴隶社会的土地国有制和封建社会的土地私有制。两条经济政策:指重农抑商和闭关锁国。三大“经济部门”:指农业经济、手工业经济和商品经济。要识记农业、手工业、商业外贸发展的一般表现，形成规律性知识。注意三大经济部门和资本主义萌芽之间的内在联系，以加深对中国古代经济的整体认识。四大“经济现象”:指农产品商品化的程度不断提高、民营手工业的艰难崛起、城市商品经济的突破、资本主义萌芽的产生和缓慢发展。五次“生产力变更”: 旧石器时代新石器时代金石并用时代青铜时代铁器时代。又如课后小结：第二次工业革命的“12345”:一时代：“电气时代”。二中心：科技中心是美国和德国。三特点：科技结合；全面开花；交叉
4、进行。四成就或四条件：四成就电力的广泛应用；内燃机的创制和使用；电讯事业的发展；化学工业的建立；四条件前提；资本；科技；市场。五行业或五影响：五行业（电力；石油；汽车；化工；电器制造业）；五影响（经济；政治；思想；国际；中国）。对联法。利用对联的工整、压韵、对仗的特点巧记,例如：记忆中国新时期开放的沿海十四个城市时,可用“大秦上天、烟青连南宁,温福广湛北”,即“大连、秦皇岛、上海、天津;烟台、青岛、连云港、南通、宁波;温州、福州、广州、湛江、北海。”记住每个城市开头字。又如识记北伐战争败因：帝封联合右派叛变；中共幼稚右倾投降。再如记忆洋务运动军事工业和民用工业时，可用“曾安李江，左福崇天；李轮
5、开，张湖汉”，即“曾国藩的安庆内军械所,李鸿章的江南制造总局；左宗棠的福州船政局,崇厚的天津机器制造局；李鸿章在上海开办的轮船招商局和天津设立的开平煤矿,张之洞在湖北设立汉阳铁厂和湖北织布局”。荒诞记忆法。南京不在南京，在天津；(南京被开放为通商口岸，在天津条约) 。天津不在天津，在北京；(天津被开放为通商口岸，在北京条约) 。北京不在北京，在天津。(允许外国公使进驻北京，在天津条约) 。编故事记忆法。如春秋时间:前770前476。可巧记为：“在春秋季节里，骑麒麟，试骑鹿”。又如太平天国在永安封王建制，东王杨秀清、西王肖朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉、翼王石达开。分别取其中的一个字，再根据谐音，
6、东杨（东洋鬼子）肖西（消息）云南北韦（纬）翼石（一石），可巧记为：“东洋鬼子那有消息，云南北纬那有一块小石头”。再如苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“一只篮子两只鹅外加一根索”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。www.zzstep&*.%com谐音趣味法。历史是“死去”的事实，要想牢牢记住，就必要使之“死去活来”，利用谐音是一个便捷方法：平定七国之乱：汉景帝用牵牛鼻走的方法平定七国之乱。工业革命有些发明，记时容易混淆:鲁道夫狄塞尔设计柴油机，记“踢撇儿柴油”；摩尔斯发明有线电报，记“木耳丝油炮”；贝尔发明有线电话，记“背后有话”；马可尼发明无线电报，
7、记“马裤呢无线”；英国人瓦特发明 蒸气机。记:“瓦（尔）特为莎拉热窝人争气”。马克思生于1818年5月5日，可记:“马克思出生挨一巴一一巴两掌，打得呜呜直哭”。东汉：蔡伦要领物（105）奖。魏晋南北朝造纸中心：洛阳、扬州、建业(南京)、长安。可记:“洛阳建庵”。因此，这种方法的运用对学生的创造思维能力的培养也起到一定的推动作用。而且，这种方法的使用范围相对宽泛。但是要提醒学生不要为了趣味而强拉硬拽，更要力戒庸俗低趣。常识记忆法。就是根据常识来记忆。例如：近代商埠一般都不是在以其名称命名条约中开放的，如南京、天津分别在天津条约、北京条约中开放的。改错趣味记忆法。发明大王爱迪生说:失败也是我所需要
8、的,它和成功一样对我有价值。英国心理学家巴特利也说:测定智力技能的唯一标准可能是检测并摒弃谬误的速度。从自己或别人的错误中吸取教训,在改正错误的过程中做到对知识准确记忆的方法。改错须认真及时,既可改自己之错,又可改他人之错,做到错一遍,精一遍。 特征记忆法。通过分析，抓住历史的鲜明特征，亦可加深记忆。洪秀全发动金田起义时间是1851年1月11日时间本身正好有五个一。1991年苏联解体，都是四位数，年代左右的对称。克利斯提尼改革内容:建10个地区部落；设立五百人议事会；成立十将军委员会；继续扩大公民大会的权力可记:一五二十。中美望厦条约：望海（趣味法）。中法黄埔条约：黄教（趣味法）。布雷顿森林会
9、议建立：两个44：1944年夏，美、英、中等44个战时盟国。猜谜语记忆法。猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆西汉建立者，可设成“白菜去芯”打一开国皇帝。由于学生对谜语很感兴趣，积极参与，不仅猜出谜底，还记住了刘邦，极大地调动了学生学习历史的兴趣。 运用趣味记忆法要尽量把学习过程搞得活跃、有趣、新奇。具体做法“五强化”是：强化历史教学语言的情感性与形象性,构建逼真的历史情景,以丰富的情感感染人,以生动的形象吸引人。强化记忆的知识“突破一点”，以期带来全面的兴趣。强化历史的规律和内在联系,从而确立编故事、谐音、对联、猜谜语等合适形试。强化趣味记忆法适合中学生的理解能力和科学合理。强化趣味记忆法搞得生动、形象、新颖。在历史教学中，类似的例子不胜枚举。“趣味记忆法”使学生增强了学习历史的兴趣，活跃了历史课堂气氛，提高了历史学习效率，培养了学生学习历史的综合能力。正可谓“教之以情，授之以趣”。用有趣的方法记忆历史知识，记得牢，印象深，不易混淆，不易遗忘，教师的教学也就轻松愉快了。
