1、三年级下语文说课-30失踪的森林王国西师大版2019 今天，我说课的内容是失踪的森林王国。我从以下几个方面进行说课：一、教材分析失踪的森林王国是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的有的有的有的”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，
2、他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。二、说设计理念本课我努力创设轻松、愉悦、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质疑问难，挖掘出学生的创造才能，激活学生的思维想象力，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主人，让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花，体验对人生的感悟。三、说学情三年级是转型期学生有了一定的知识储备。虽然他们的理解水平低，但是朗读兴趣浓厚，只要抓住重点语句，巧用评价，反复训练，就会把课文读通读顺，甚至读出感情。针对这篇课文学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境
3、问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生学习的积极性，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有
4、了这些，相信学生的能力一定会提高，写作水平一定会不断提高。四、说学法在本课的教学中，充分利用多媒体课件激发学生的识字兴趣。引导学生学会察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象。提出问题，放手让学生读一读，议一议、说一说、评一评相结合，以读为主，让学生边读边想，通过不断的读去揣摩和体会文中所表达的思想感情。最终水到渠成，突破本课的重、难点。五、说教法本课主要采用创设情境、问题导读、朗读的方法进行教学。 在教学中，我利用多媒体展示图画，用语言描述，激发想象等方法创设童话情境，发挥创造性思维，揣摩理解课文。小学三年级学生自制力弱，注意力不易长时间集中，必须要有教师的正确引导。为此，我在教学过程中用问
5、题导读的方法，带着学生有目的、有重点地解读课文，能有效地集中学生的注意力，激发学生的思维。阅读教学的本色就以读为本，在读中感知，在读中感悟，培养语感。本课语言优美生动，易激发学生的读书欲望，为此我在教学过程中以读代讲，以读促讲，以读代问。进行初读、再读、精读的朗读训练，加强朗读评价，促进学生语言发展，提高朗读水平。六、说目标根据文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为:1知识目标：认读生字，读准字音，了解字义，继续培养识字能力。2能力目标：理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不
6、振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。3情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文；了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。七、说教学重难点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。八、说教学准备1多媒体课件图片2音频和视频片段九、说教学过程围绕以上教学目标，本课设计在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品，使教学循序渐进，脉络清晰，更符合学生由易到难的认知规律。具体过程如下：第一环节：图片导入，激发兴趣1.同学们，森林王国失踪前是什么样的呢？2.让我
7、们一起走进美丽的森林王国，看到这些你想说什么？请说说你的感受吧！（从学生谈美丽的森林王国入手导入课文 ）3.指名读课文（1-3自然段）4.词语大闯关。出示词语，指名认读。（小学阶段，要培养学生打好基础，认字、写字的训练任是重点。） 第二环节：理解内容，指导朗读第三环节：自读课文，读文质疑1.请同学们自读课文4-13自然段，碰到不懂的地方，用小问号标出来，也可以写出你的想法和体会。2. 请同学们以小组为单位提出问题，我们大家一起讨论解决。 第四环节：合作、探究解决疑难美丽的森林王国为什么会失踪，老师将这些问题归类了一下：（1）新国王听从老国王的劝告了吗？（2）新的王国是怎样建造起来的？（3）新的王国建造好后，发生了那些不愉快的事情？人们是怎样想的？（4）文中的“妖魔鬼怪” 指的是什么？（5）森林王国失踪的原因是什么？（6）老国王为什么说森林是森林王国的“保护神”？（学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。）第五环节：深切感悟、汇报交流美丽的森林王国为什么会失踪，它的失踪又带来了什么样的后果呢？让我们一起探寻这个秘密吧！请同学们以小组为单位，集体反馈解决问题。（请学生结合自己的生活经验，说说这篇课文给自己的启示，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。从而获得有益的人生启示，充实自己的精神世界。 ）第六环节：讲故事，体会理解
