1、高考资源网（） 您身边的高考专家战后资本主义国家经济调整教学反思濠头中学 韦可健课已经上完了，从学生和参加听课的老师课后反馈来看，这节课应该是成功的。我认为，这节课之所以成功，除各方面的因素外，最主要的是自己课前制定了比较正确的教学策略。教学思想是一个教师的灵魂，而教学策略是教学思想总体设计上的正确把握，一节课上得好不好，教学策略的制定是一个关键。在教学策略的选择上，我认为本节课主要有四大亮点：一、用学习提纲引导学生先学。先学，可以使学生掌握基础知识，有利于课堂教学。但如果先学时对学生要求太多，一则学生没有那么多时间，二则基础差的学校的学生就不愿学了。我在这节课的课前只给学生发了一个简易的提纲
2、，要求通读一次课本，对基础知识进行梳理，对有疑惑不明白的记录下来，以备课堂讨论或向老师请教。由于要求简单，结果大部分学生都学了。课堂中大部分学生都能跟上老师的思路，思维活跃，合作积极认真，课程展开、拓展、深入比较顺畅，这就能充分地说明了这一点。二、突破重难点的策略比较好。很多时候，教师在解决重点难点问题时，认为只要多增加一些材料，多堆砌一些问题，多花费一点时间就行。实际上，重点不一定重讲，关键是适度把握和把重点问题搞清弄透。而要把知识搞清弄透，关键在于人的认识规律问题。在这节课中，我从普通学生源出发，教学设计由感性到理性，由一般到特殊，由表象到本质，由浅入深，由窄入宽，徐缓渐进，从而降低了问题
3、的门槛。而对难点的解决，则更讲究策略，内容多讲无益，关键是方法。这节课的难点是“理解资本主义制度调整下形成的新型市场经济模式” 由于概念、理论抽象，课文中又没有太多涉猎，于是我采取大迂回战略，暂时避开正面，借助罗斯福新政、社会主义计划经济、现代化三种模式、资本主义三个阶段的知识，以它山之石攻玉，大跨度鲜明的比较、映衬，在充分拓展学生知识、思维的过程中，使难点具象、平易化，从而轻松地解决了问题。三、提高情境的有效性。情境的有效性是一个既简单又复杂的问题。有时候你想，这个情境很好看，其实它不一定有效；有时候你想，这个情境很切合题意，但学生不一定感兴趣。情境要因时因地因人而异，否则不会产生良好的效果
4、。对于普通学校的学生来说，密密麻麻的文字材料是令人生厌的，艰涩难懂的古文是要人命的。所以，对这样的学生，你的情境设置必须图像、影像、文字、材料、图表相结合。适应高考的要求需要文字、材料、图表，适应学生快乐的需要适当增添图像、影像，两者相容、相配，这样才相得益彰。憨豆先生以其憨、逗而形象可掬。本节课在设计一些文字、材料、图表情境的同时，我用憨豆先生在战后境况的变化为线索，设计一系列的情感情境体验，配之以简明的文字、梯度的设问，最终达到事半而功倍的学习效果。我的感受是，在轻松的环境下，学生的心情是愉悦的，精神是亢奋的，思维是活跃的，学习是有所得的。四、科学地设计学习探究活动学习探究老师们从理论上也
5、许都懂，但在实际操作中就不一定都弄明白了。我曾看到一些老师，在课堂上展示一则材料，师生之间一问一答之后，谓之为学习探究。其实不是这样的。课堂上的学习探究一般都是出一组材料，然后由老师（或学生）提出探究目标，最后在老师的指导下学生自主完成。本节课我设计憨豆先生的三个情感经历和英、法、美、瑞士四国材料情境后，要求学生探究西方国家福利制度建立的前提、目的、特点和评价。学生在我的具体指导下，以六人为一小组，每小组又分工协作，从憨豆先生三个情感经历，从英、法、美、瑞士四国材料，以及课本知识，每组每人都分片包干。结果学生探究、整理、综合都很快，最快小组只用5分钟就完成了任务，且质量也都还不错。科学的学习探究活动，是课堂整理、理解知识，分析、解决问题，以及突破重难点的重要途径，把握好探究学习的理论基础，正确掌握探究学习的方法和实践，对一节课学生的学习和教师的教学意义重大，因此，课堂上学习探究活动的设计一定要慎重。- 2 - 版权所有高考资源网
