1、湘教版地理八下第六单元第一节东北地区的地理位置与自然环境教案教材分析这节课是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节，是中国区域地理学习的第一节，因此对学生学习方法的指导非常重要。教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，帮助构建学生认识中国区域地理结构体系。一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展，梳理东北地区的自然要素特征及各种要素之间的联系，另一方面又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究区域地理的基础，不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学目标知识与能力：1.根据地图说出东北地区的地理位置，并对其地理位
2、置进行评价。2.利用地图描述东北地区的地形特征，掌握主要地形区的分布及地势高低和山水格局。3.阅读气温分布图和降水分布图等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。过程与方法：1.学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。2.培养学生读图分析能力和自主学习能力，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。情感、态度与价值观：通过学习使学生认识到东北地区的地理特征，感受东北自然环境的特殊性，热爱祖国山河。教学重难点教学重点：利用地图描述东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特征，并分析各要素之间的联系。教学难点：学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。教学方法读图分析法
3、、自主学习法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频：航拍中国吉林长白山，导入新课，一起走进“白山黑水”的东北地区！看视频激发兴趣活动一：读地图 描位置教师：东北，古称营州、辽东、关外，是中国东北方向国土的统称，今天我们要学习的东北地区是不是人们口中所说的东北呢？出示地图1. 结合地图说一说东北地区的范围2. 活动：（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、邻省（区）和濒临的海洋。（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（3）估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。3.拓展阅读：教材P25以东北地区为例说一说如何运用地图认识中国某区域的地理位置？
4、4.活动：（1）认识地理事物的位置，就是回答“它在哪里”的问题。地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。读图，判读哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅图表示的是相对位置。（2）地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。出示亚洲政区图比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。出示中国温度带分布图比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。结合上述分析，读图6-2，说一说东北地区地理位置的重要性。1. 找一找，说一说2. 探
5、究活动查阅地图，说出东北地区位于中国东北部，东临朝鲜、俄罗斯，西邻内蒙古自治区、西南邻河北省，南邻渤海、黄海；北温带。3. 结合所学知识说一说：半球位置、纬度位置、海陆位置等。4. 探究活动：（1） 读一读，说一说（2） 蒙古：内陆国，有利于发展畜牧业和陆上交通；日本：岛国，有利于发展海上交通，渔业等海洋事业及同海外各国的交往；中国：海陆兼备，东部深受海洋影响，降水丰沛，有利于农业生产；沿海地区有利于发展海洋事业及同海外各国的交往；西部深入亚欧大陆内部，邻国众多，有利于发展边境贸易。比较差异，说一说联系对外贸易、经济交流和农业生产说一说其地理位置的重要性。缺点：纬度较高，热量不足，农作物只能一
6、年一熟。培养学生的读图能力和自主学习能力。温故知新，建构认知体系。区分概念，明确认知途径，培养地理思维。对比分析位置差异，比较位置特征对区域交通、农业等方面的影响，树立因地制宜的发展观。活动二：分要素 识环境1. 建构体系：说一说，区域的自然环境由哪些地理要素构成？2. 方法引领识地形：说一说，如何来描述某地的地形特征？（1） 找出东北地区的主要山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。（2） 归纳东北地区的地势特征。（3） 玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说的对吗？说一说你的判断依据。（4） 归纳整理：结合上述分析，说一说东北地区的地表结构特点。3.综合读图识河流：说
7、一说，我们可以从哪些方面来认识某区域的河流？（1）出示东北区图，从地图上找一找本区重要的河流和出主要的界河。（2）出示图1、图2、图3，结合相关资料说一说本区河流的水文特征？引导学生分析春汛成因。（3）梳理要素联系。跟随屏幕，一起来领略东北的风景吧！出示黑龙江、松花江、小兴安岭等自然风光。4.对比分析识气候：说一说气候的两大要素是什么？出示气候类型和温度带分布图（1） 找出东北地区主要的气候类型。（2） 说出东北地区主要位于哪几个温度带？5.活动：出示相关PPT（1）东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？ 为什么冬季特别冷？东北地区
8、年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。（2）图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量。据此，完成下列任务。将上述三城市按1月平均气温从高到低排序。在上述三城市中年降水量最多的是哪一个？判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。 （3）读图6-17完成下列任务 。从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想为什么会发生这样的变化？ 长白山东南侧年降水量可达1000mm以上，而西北侧仅为600700mm。议一议。为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？ 玲玲所在的一侧是山体的东南侧还是西北侧？说出你的判断依据。1.
9、 想一想，说一说。2. 阅读地图，说一说地形以平原和山地为主；地势南北高中部低，东高西低；位于地势第三级阶梯，海拔较低。三江平原位于黑龙江、松花江和乌苏里江汇合处。归纳：大致呈半环状的三带，山环水绕。3.说一说：源流概况、水文水文：河流含沙量较小；结冰期较长；流量季节变化大；有春汛和夏汛。看一看，读一读4.说一说：气温、降水读图，找一找，说一说5.探究活动：读图，讨论，展示（1） 总结：纬度高，地面获得的热量少；紧邻冬季风的发源地，受冬季风影响大。降水自东南向西北递减（2） 冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季；冬季降雪较多。（3） 原因：海拔越高，气温越低，植被呈现出垂直变化。玲玲所在
10、的一侧是山体的东南侧，因为东南侧为迎风坡，降水多，同一植被带的分布上限比西北侧要高一些。通过方法引领，对地形、河流、气候进行认识，促进学生思维建模，构建认知模式。中国地形图分析要素联系，探求地理现象的成因和原理，促进地理思维的培养。培养对祖国山河的热爱。问题引领，由浅入深，探究成因，培养多角度思考问题的习惯。通过气温、降水两大要素的认识，引导学生归纳气候特征，符合认知规律。分析植被分布差异的成因，建立自然地理要素之间的联系。课堂总结：梳理巩固知识点，促进思维建构，理清要素联系，完善知识体系。课堂达标1. 如图为我国东北局部山河分布图，关于图中省的说法正确的是（）A 简称哈，行政中心是哈尔滨 B
11、 冬季寒冷漫长C 与哈萨克斯坦隔江相望 D位于我国地势的第二级阶梯2人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，下面关于东北三省地形和河流的说法，错误的是（ ）A东北三省的地形以山地和平原为主 B东部为小兴安岭和长白山脉C黑龙江是中朝两国的界河D三江平原由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积而成读图，完成3-4题。3.影响东北地区年降水量分布的主要因素是( )A纬度位置 B距海远近 C季风风向 D人类活动4造成图中四城市雪期长短和最大积雪厚度差异的主要因素是（ ）A纬度因素 B海陆因素 C地形因素 D人为因素5.读图，回答下列问题。（1）地形类型：以_、丘陵和山地为主。（2）地表结构大致呈_状的三带：外围是_、_、 图们江和鸭绿江等流域低地；中间是山地和丘陵，主要山脉有_，_；内部是东北平原，由M_平原、N_平原、P_平原三部分组成。（3）长白山脉有美丽的天池，天池的成因是（ ）A地壳运动 B火山喷发 C流水侵蚀 D风力侵蚀随堂练习，巩固基础，课堂达标
