1、三年级下语文教学实录-21太阳人教新课标 导入课题谈话师：上节课，我们给课文划分了段落，了解了课文主要介绍的内容。那么，谁简要的说一说，这篇课文主要写了什么？生：这篇课文讲了太阳的特点。生：这篇课文讲了太阳与我们人类的关系。师：同意吗？（生一齐：同意！师板书：特点、与人类的关系）那么，这节课，我们进一步学习课文，首先研究一下太阳究竟有怎样的特点。首先，结合日常生活中对太阳的了解，说一说，你知道太阳有什么特点？生：我知道太阳离我们很远。生：我知道太阳很热。生：我知道太阳是一个星体。生：我知道太阳很大。 生：我知道太阳和人类的挂席非常密切（教师依据学生的介绍板书：远、大、热）师：通过刚才的交流，我
2、们知道太阳有远、大、热的特点。但是，对于想具体了解太阳特点的我们来说，仅仅说“远、大、热”你们满足么？生：（齐）不满足！师：你们想知道什么？生：我想知道太阳到底离我们多远。生：我想知道太阳到底有多大。生：我想知道太阳到底有多热。师：好，请同学们打开书，读课文的第一大段，把答案勾画出来。师：教师发现许多同学都勾画得差不多了，那么，下面，请你假想自己就是太阳，向小组同学作一下“自我介绍”，好吗？我们看谁“自我介绍”做得好，一会儿，各小组推荐一名说给全班同学听。（学生做准备，向小组同学作自我介绍。生：我是太阳，我很大，有130万个地球才抵得上我一个。师：他说得太简单了，哪位同学说的详细一点？注意，我
3、提示一下，可以加进自己的想象。生：我说太阳离我们“远”的特点。我叫太阳，我离你们很远，有一亿五千万公里。你要问我有多远，打个比方说吧，你要步行，要走三千五百年，你就让你的子子孙孙一直走下去吧。就是坐最快的飞机也要二十多年。生：我是一个又大又圆的太阳，看，我多大（用双手比划）！130万个地球才能和我的大小，相提并论，你们看我有多了不起！师：他说的好极了，有动作，有表情，特别是语气。有没有想和他一比高低的？（出示太阳大的图片）生：我说“热”的特点。我叫太阳，外号叫大火球。我的表面温度就有六千度，中心温度是表面温度的三千倍，就是最硬的钢铁碰到我，也会变得无影无踪。看，我怎么样？（出示太阳热的图片）2
4、课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？(“其实”)文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：“太阳离我们很远，有3万万公里，太阳很大，有130万个地球大，太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度”。文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？）5接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（出示太阳远的图片）（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确
5、切的，有较强的说服力。）交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）学生自学“大”和“热”大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。5、教师小结：太阳是太阳系中
6、的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。出示关联词练习：（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？ 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？(突出“抵得上”“比”等词语。)(板书：进行比较)俗话说“不怕不识货，就怕货比货”，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。引导学生从事物相互关系上思考问
7、题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。例句：(出示句式：因为所以)太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。（二）指名读五、六小段。1、这两小段说明了什么？板书：云雨雪风。2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？四）学习第五自然段。1自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根
8、据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段。16自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）2默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。边讨论边板书：(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的，密切(3)热冷风是太阳带来的
9、(4)太阳光可用来防冶疾病3齐读最后个自然段。讨论：(1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的；(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：（三）指名读第七小段。这小段介绍了什么？板书：杀菌老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。（八）通读课文，结合板书总结。学习了太阳这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。板书设计太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系密切 天气的变化人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
