1、浅议微课在道德与法治课程中的应用【摘要】微课就是指时间控制在十分钟以内的，教学内容少且清晰明了，集中于讲解一个疑问的微型课程。也不是所有教学内容都适合用微课来表现，教材重点、难点、总结类的教学内容，可以采用微课程来表现，一方面结合信息技术的教学特点，另一方面利用不同方式来补充课堂教学，调动学生学习的兴趣。以微课技术来开启生动的课堂教学，让学生从多种感知中，促进品德内化。【关键词】微课 道德与法治 增值提效 自主开放道德与法治的教学，目的是让学生能够了解自我，明白做人道理，提高自身品行修养。多年以来，以说教式的课堂模式，忽略了学生的自主性，更难以彰显道德与法治教育与学生生活、情感、体验、认知的有
2、机结合。道德与法治课程教学，不但要完成教学内容，还要震撼学生心灵。以微课技术来开启生动的课堂教学，让学生从多种感知中，促进品德内化。一、道德与法治课堂教学的现状研究随着社会的进步和发展，课堂教学手段有了很大的改善，一些新兴的教学手段与教学模式已经融入课堂，也就是说先前枯燥的授课方式多了一些辅助手段，但是基本上还是老师满堂灌的方式为主，学生被动地学，这种灌输式的学习模式，不利于学生的学习。在教学中，学生是主体，灌输式的学习模式忽视了学生的主体地位，学生对于知识的接收理解，也只是暂时性的，对于学生来说也只是应付了事，课堂效果极差，课堂教学死板单调，不利于学生创造性和主动性的发展，同样对于教师在课堂
3、中的主导作用也被削弱，增加了教师的劳动强度。二、微课将会给现行课堂增值提效在道德与法治的教学中，追求增值、提效的教学艺术，是课堂教学的宗旨和归宿。此教学艺术要倾向于教学收益地提升。从教学策略来讲，增值提效的教学艺术要求教师为教学收益采取多维的行为方式，要利用微课把古今典故、中外名训、教学问题等呈现给学生，来促进教学艺术地提升，有效改善初中道德与法治课堂教学的增值提效，要充分认识到道德与法治课堂增值提效的紧迫性和必要性。微课是强调学习的严肃性，主要以视频、动画为载体。记述教师在教学过程中围绕某个学习重点、难点或疑点而展开精彩的教与学活动的全过程。微课是在很短的时间内，经过科学的、合理的教学设计，
4、以典型性案例突出某个学习点。道德与法治课程中应用现代教育技术形成微课，可以通过声图并茂的多媒体情境，来呈现有趣的知识内容。如建设美好祖国片段，观看祖国美好风景、壮丽山河，更容易激发学生的爱国主义情感;引入“神州”飞船发射场景照片，展现我国军事科研实力，歌颂建设祖国的劳动者，增强学生的民族自豪感。同时，利用信息技术手段，将过去的事例讲述，融入到不同的音视频素材中，结合图表、视频动画等方式，把课程案例生动的展示给学生，让学生身临其境，起到拓展知识面的作用。还可以，在课堂导入环节中利用微课，来优化课程衔接，有利于学生在快乐中学习，主动参与课堂讨论学习。这些生动鲜活的题材，来源于生活的典型，更具有说服
5、力和感召力。现代教育技术建立在微课程的基础上，突出学生的主体地位，激发学生从被动学习转向主动学习，从而在课堂教学方法上，打破传统课堂的教学模式，特别注重对学生个性人格的塑造。微课与道德与法治课程知识的结合，为青少年学生思想道德建设，尤其是为树立社会主义荣辱观、价值观提供了有力保障。新课标指出正面教育是教学的主线，用榜样的力量来激发感染学生，引导学生认知道德规范，理解做人的标准，从各个层面上不断向优秀人物学习。三、如何让微课在道德与法治课堂中站出来1.微课在知识讲授类型的课中的应用根据课标的要求对当堂课的教学任务进行表述，形式较为简单，告诉学生本课教学内容中的重点、基本观点、意义等，能够严肃告知
6、学生，利用此微课便于学生自学。如网络生活新空间的微课就可以站在这种理性的角度去做分析，告诉学生们正确的利用网络，不要利用网络从事违法犯罪的活动，同时教给他们一些自我调节的方法。又如做守法的公民的微课，要站在未成年人的角度去看问题，为他们讲解与其切身利益相关的法律知识、遇到类似的情况应如何进行自保自救，让学生在短短的 l0 分钟时间内，对本节课的学习任务有一个清晰的感知，明白这些知识都是与自己息息相关的，激发他们的学习乐趣，使自己成为一个知法、用法、守法的好公民。知识讲授型的微课也应注重对学生的吸引，可以通过可爱的动画、清新的音效的表达方式，来调动学生的主动性，变被动学习为自主学习。2.以电影、
7、视频为微课的形式来增进对课程的感悟提起道德与法治，若是直接讲道理，学生就会感觉索然无味。但对道德与法治课程，本身就是说道理的，应如何呈现才能更好的送进学生的心田呢？电影是大家所熟悉的，我们可以把电影视频片段进行梳理剪辑，应用到道德与法治课堂中去，围绕一个中心，来表现电影内容。如在讲做守法的公民一课时就可以引入法律电影，这些融音频与视频为一体的视频片段，摒弃了空洞的说教，更适合学生认知。3.利用微课来完成自主開放的课堂课堂的自主高效、开放有序，是课堂质量和效率的关键，是道德与法治课程的终极目标。通过开放有序的案例剖析，教学内容的自主创新，师生互动的能动性是高效课堂保障。把课堂构建成“活、实、真、
8、善、美”的形式，摒弃死板的灌输风格，把传统课堂教学的弊端抛弃，要利用微课把教学生活化、社会化，以此使课堂变成创新思考、激情活泼的课堂，以此调动学生学习道德与法治课程的积极性和主动性。在教学中，要关注社会，关注国事、关注世界，以社会时事、世界视野点亮学生的兴趣与心灵，要物格致知、学以致用，通过生活实际的典型事例激发学生的学习兴趣。4.微课在课程知识拓展中的运用学生的认知水平、学习能力等方面参差不齐，致使班级都会存在差异，教师要遵循因材施教、分层教学，来兼顾不同学生的各种需求。在传统课堂中总有部分学生很快完成教学任务，但是为了兼顾进度慢的同学，通常选择放慢进度保持一致的进行教学，教师往往把拓展部分
9、不作另外安排，有了微课可以适当进行回放，让进度慢的学生及时跟进，提高课堂效率。微课堂要秉持重视引导，快乐学习为理念，激发学生的兴趣，挖掘学生潜能，遵循认知规律，久而久之在微课的促进下，学生的成绩、课堂的效率都会很大的提升，微课增大了课堂的容量，并能依据学生的个性特点，制定出针对性的解决方案，让学生养成良好的学习习惯。总之，教师要把微课的优势和特点弄清楚，依据教学规律和学生认知能力来展开教学，让初中道德与法治课程立足课堂而融于生活，促进学生德智体美的全面发展。中学生正是思想活跃、情感萌发、道德与法治教育的重要时期。教师要善于利用微课，来拓宽课堂的教学视野，使学生从中感悟并理解道德与法治，促进人格的健全发展。不过，微课只是教学辅助手段，并不是课堂教学的全部。教师在运用过程中要做好课程分析，优化教学，激发学生的自主学习，激发学生的学习潜能。同时应避免场面热闹，却偏离了教学要求，顾此失彼。参考文献：1吴菊.优化初中思想品德课堂教学引导学生自主学习J.新课程学习，2012，（08）.2巩付刚.初中思想品德教学中微课的制作与运用J.中国教育技术装备，2015，（07）.3郑小波.“微课”在初中思想品德中初探新课程中学.2014，（14）.
