1、浅析成语在小学语文教学中的价值及其强化对策【摘要】小学语文教学的宗旨之一在于传承和弘扬中国优秀文化，要重视在小学语文教学中的汉语词汇的应用和学习，成语就是与小学语文关联紧密的，它体现出内蕴汉语词汇精华的含义，同时也是中国汉民族优秀文化的一种特殊载体形式。因此，小学生应当从汉语成语教学中感知到中国优秀文化的精华，具有一定的成语知识，从而提升自身的识字写字能力、写作以及口语表达能力，提高文化素养。【关键词】成语;小学语文;应用;教学【中图分类号】G622【文献标识码】A一、小学语文教学中成语教学的价值体现（一）帮助学生提升识字和写字能力小学语文的教学中，对于小学生的识字和写字能力的培养是第一位的，
2、从中国汉语中形象而生动的成语教学入手，让成语成为学生趣味性地学习汉语的媒介，从而体会中国汉语言和文化的精髓。例如：“亡羊补牢”“南辕北辙”“惊弓之鸟”等，同时，还可以辅助讲述一些关于成语的故事，可以通过这些形象生动的成语故事，提高学生的语言学习兴趣，提高识字和写字的能力。（二）帮助小学生提高写作和口语表达能力注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力，语文阅读与语文写作之间的关联紧密，因而，积累优美的词语和精彩片段，从各个方面获取语言材料，这就可以通过对成语的学习和积累，使他们在写作的过程中，语言表达更为精练，并在成语的运用之下，为语文写作增光添彩。例如：在学习成语“亡羊补牢”的成语时，就
3、可以让学生了解相关的故事，并让学生自己交流对成语故事的感受，深刻理解成语故事的内涵，通过学生的复述和转述，增强学生的口语表达能力。（三）提升小学生的文化素养小学语文学习的目标之一在于培养学生的爱国主义感情和正确的人生价值观，要通过语文教学提高学生的文化品位和情趣，而成语蕴含了中国汉民族文化的智慧，富有丰厚的文化寓意，同时也还积淀有深厚的历史价值，折射出中国历史时代下的审美情趣和人生态度，因而，通过小学语文中的成语教学，可以向学生传输中国博大精深的优秀文化，从而对学生进行人生价值观教育，培养学生高尚的人格品质。例如：在成语“欲言又止”“吞吞吐吐”“支支吾吾”中，可以看出中国汉民族在语言交际中的慎
4、重态度，也可以让学生通过成语“谨言慎辞”了解到社会交际活动的重要准则。二、成语在小学语文教学中的强化对策（一）注重培养学生的成语学习和运用意识在小学语文教学中，培养学生把握基本的语文学习方法，运用简洁精辟、寓意深长的成语，让学生通过成语意识到中国汉语言的强大魅力，增强汉语学习的信心和兴趣。例如：在苏教版小学语文日月潭的传说一课中，可以让学生体会成语的运用，在“大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙”中的“挺身而出”成语，意味着大尖哥和水社姐不惧艰难，英勇无畏、为民除害的高尚精神和大无畏精神。在“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀”中的“翻山越岭，披荆斩棘”成语，可以
5、看到他们在为民除害之路上的艰辛和困难，可以让学生在头脑中形成画面感，深刻体会到语言文字的内在蕴意，印象深刻，从而体会到中国汉语言的独特魅力，（二）加强小学语文课堂上的成语教学小学语文课堂是主渠道和主阵地，在教学中可以从不同方面，加强成语的教学：1.课前预习，积累成语在课前较短的几分钟时间内，可以让学生讲述自己积累的成语故事，通过这个锻炼形式，可以提高学生的口语表达能力，并调动学生学习成语的积极性和参与性，并要求他们在成语课前讲述的环节中，要尽量具体和生动，要清晰连贯地表达自己的成语故事思想。2.课堂中融入成语语境成语教学不能仅限于对成语的默写和认知层次，这样，会使成语学习枯燥乏味，缺少深度，要
6、积极地运用成语词汇，而是消极地学习语言，教师要在课堂上创设适宜成语运用的语境，使单调的成语形象演变为鲜活灵动的情境成语，从而提高学生对成语的理解和学习。例如：在成语“勤能补拙、笨鸟先飞”的学习中，教师可以借助于图示“龟兔赛跑”，并引导学生思考：这个寓言故事中乌龟的行动可以用什么成语来加以描绘呢？自然而然的化为学生的自身体验，增强对成语的深刻理解和记忆。3.运用成语趣味故事，理解和把握成语中国的成语蕴涵了几千年的优秀文化，在对历史进行浓缩和提炼的过程中，涵括了时代的风云变幻，在学习成语故事的过程也是感悟历史、感受文明和学习文化的过程。教师可以在教学中以成语故事为载体，将成语中所蕴含的知识性内涵和
7、哲理性内涵逐一揭示，从而引导学生的成语学习兴趣，更好地把握和理解成语。诸如：纸上谈兵、螳螂捕蝉、南辕北辙等成语故事，都蕴含有强烈的讽刺寓意，教师可以在教学中运用成语故事，让学生理解成语，明晰其中的深刻道理。4.加强成语学习，培养学生的人生价值观在小学语文的成语教学课堂上，教师还可以利用成语，对学生进行人生观和价值观的教育，帮助小学生树立高尚的爱国主义情操和崇高的人格品质。例如：苏教版小学语文中的成语“白衣天使”、“救死扶伤”、“众志成城”等，可以让学生联想到地震救援中的志愿者，他们有至高无上的人格品质，具有无私奉献的大爱精神，由此可以对学生进行人生观和价值观的教育，提高学生的精神文明素养。三、结语总而言之，小学语文教学要充分重视成语教学，要将具有深刻文化底蕴的成语故事融入教学课堂中，使语文课堂更为生动和形象，在理解成语背后的历史和文化故事的同时，培养学生正确的人生观和价值观，提高学生在成语学习过程中的理解和感知，让学生更好地了解中国优秀文化内涵，在具有生活情境的学习课堂上，增强学生的灵活思维的能力，提高文化素养。参考文献1顾彬.浅论生活中乐学成语之教学J.考试周刊，2011（82）.2张志平.语文教师专业发展的阶段性读书建议J.语文教学与研究，2011（28）.3方钧鹤.读书，走向研究型语文教师的必由之路J.语文教学通讯，2011（28）.（编辑：龙贤东）
