1、师说全新学案思想政治(选择性必修3)第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界课时1思维的含义与特征素养目标1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性。2理解思维的间接性和概括性。3从具体材料入手，通过分析思维的特征，提高分析问题的能力。要点晨背1.狭义的思维指认识过程中的高级阶段，是对事物的本质与规律的反映。2思维具有间接性、概括性的特征。抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质；透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。3思维具有能动性，是人所特有的属性，是人脑的机能。自主学习【学新知】一、思维的含义1思维有广义和狭义之分。广义的思维与_同义；狭义的
2、思维与_同义。2狭义的思维专指认识过程中的高级阶段，是对事物的_的反映。感性认识上升到理性认识需要两个条件，一是在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料；二是对其进行科学的加工制作。二、思维的特征1思维具有间接性：思维能够凭借获得的_、已有的_，透过事物的现象，揭示事物的_和_，实现对未知事物的认识。2思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去_、_的属性，抓住_、_、_属性，把握一类事物的_。3思维具有能动性：任何思维都是对认识对象的_，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工_，形成有别于_的认识。正确的思维_地反映认识对象，错误的思维_地反映认识对象。思维
3、在_中产生，在实践中发展，又_于实践。_能够指导人们在实践中实现预期的目的。凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。间接性、概括性是思维的主要特征，思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。除此之外，思维还具有现实性、反思性、目的性、预见性等特征。【练疑难】1选一选下列反映思维间接性和概括性特征的是()太阳东升西落昼夜循环某某同学长得很帅某某同学是个品学兼优的好学生王明的“教条主义”中国特色社会主义理论体系2判一判：下列观点正确的打，错误的打。(1)狭义的思维与认识是一样的。()(2)人们之所以能够突破感官的局限，理解那些不能亲自感知的
4、东西，就在于思维具有概括性。()(3)思维是人所特有的属性，是人脑的机能。()3想一想思维是在头脑中产生的吗？议题探究议题思维的特征图1画的是位少女，图2画的是位老妪，有人做过实验，让两组人分别观察图1和图2，再共同观察图3，结果出现不同效果。探究1：观察图3，你看到了什么？探究2：为什么同样一幅画，会出现不同解读？探究3：图形欣赏产生的不同效果表明了什么科学思维常识道理？探究4：你能否将解读到的不同含义的画面同时呈现出来？【名师点拨】思维的间接性和概括性的关系关系特征思维的间接性思维的概括性区别含义指思维能够凭借已获得的感性材料、已有的经验和知识，推测没有直接作用于感觉器官的事物及其属性，从
5、而实现对未知事物的认识指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握一类事物的共同本质原因人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同本质的属性，把握一类事物的共同本质作用能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误
6、，导致认识失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律联系间接性和概括性是思维的两个最基本的特征。思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点【对点训练】东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝，果然是苦的。上述材料主要体现了思维的什么特征？这一特
7、征是如何体现的？随堂检测1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。这里的“思维”是指()A社会意识 B理性认识C意识 D哲学思想2两个分别以30万千米/秒和5万千米/秒的速度运动的物体在速度上的差别，人们凭感官是不能直接感知的，然而科学工作者却能够理解，若以5万千米/秒的速度飞向某一遥远星球的星际飞船，它的速度比光速慢了多少。科学工作者对光速的理解说明了思维的()A间接性 B直接性C概括性 D抽象性周雯的妈妈是水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目，”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，
8、后面3只是空的，你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯，是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。阅读材料，完成34题。3“小机灵”很快解决问题，这体现了思维具有()A概括性 B间接性C能动性4请你想想，“小机灵”是怎样做到的？材料是如何体现思维的特征的？课时1思维的含义与特征自主学习【学新知】一、意识理性认识本质及其规律二、感性材料经验和知识本质规律表面的非本质内在的共同的本质的共同本质反映感性材料客观实际如实歪曲实践反作用正确的思维【练疑难】1提示：2(1)提示：狭义的思维相对于感性认识，与理性认识同义。(2)提示：人们之所以能够突破这一局限，理
9、解那些不能亲自感知的东西，就在于思维具有间接性，即能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。(3)提示：3提示：思维是在实践中产生、在实践中发展又反作用于实践的，思维的内容来自客观世界。议题探究议题探究1：提示：图3既有少女的形象，也有老妪的形象。探究2：提示：思维具有间接性，思维间接性是与思维的能动性相联系的。人们已有的经验和知识不同，对被观察对象的思维加工就不同，形成的认识也就不同。探究3：提示：思维受主观因素的制约。探究4：提示：不能。至多能够在两种图像之间进行切换，这说明思维加工受客观条件制约。对点训练解析：本题以“王戎不
10、取道旁李子”的故事为背景，考查对思维特征的理解。第(1)问，根据材料分析，可知体现了思维的间接性；第(2)问，首先回答思维间接性的含义，然后结合材料用思维间接性的原理分析，注意材料与原理的结合。答案：(1)上述材料体现了思维的间接性。(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。王戎根据经验知道李子有甜和苦之分，路边的李子如果是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在没人摘，说明这李子一定是苦的。王戎没有直接品尝却对事物的属性作出了正确的判断，体现了思
11、维的间接性。随堂检测1解析：广义的思维对应物质，与意识同义。答案：C2解析：科学工作者是通过已有的经验和知识、获得的感性材料来理解的，A符合题意。答案：A34.解析：本题难度不大，第3题，考查基础知识；第4题，考查思维的特征，思维的特征包括：间接性、能动性、概括性，结合材料分析即可。答案：3.C4.做法：将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，并放回原处。特征：思维具有间接性。周雯灵活运用自己所学的知识，透过事物现象把握其本质和规律，体现这一点。思维具有概括性。周雯没有从表面上去思考，而是抓住了题目的本质要求，保证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来。” 思维具有能动性。周雯积极开动脑筋，很快就找到了答案。
