1、 2014-2015学年福建省莆田一中高二（上）期中生物试卷（文科） 一、选择题（每题2分，共60分）1（2分）（2014秋城厢区校级期中）内环境中血浆、组织液和淋巴之间的关系正确的是（）ABCD考点：内环境的组成版权所有分析：内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆解答：解：A、血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，A正确；B、淋巴不能直接进入组织液，B错误；C、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，淋巴不能直接进入组织液，C错误；
2、D、血浆不能进入淋巴，淋巴不能直接进入组织液，D错误故选：A点评：本题考查了内环境中各种细胞外液间的关系，对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点2（2分）（2010湖南校级模拟）下列能产生物抗体的细胞是（）AT细胞BB细胞C浆细胞D效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：免疫细胞的来源和功能 细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体一抗原结合体B细胞造血干细胞（骨髓中成熟） 识别抗原，分化成为浆细胞（效应B细胞）、记忆细胞T细胞造血干细胞（胸腺中成熟）识别抗原，分泌淋巴因子，分化为效应T细胞、记忆细胞浆细胞（效应
3、B细胞）B细胞或记忆B细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆T细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞解答：解：根据分析：能够产生抗体的细胞是浆细胞故选：C点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫的具体过程，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查3（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列有关兴奋在神经纤维上传导的叙述，不正确的是（）A兴奋可在神经纤维上双向传导B兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导C静息时神经细胞的电位是外正内负D兴奋传导的方向与细胞膜外局部电流的方向一致考点：神经冲动
4、的产生和传导版权所有分析：兴奋在神经纤维上传导：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去解答：解：A、兴奋在神经纤维上的传导是双向的，A正确；B、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，B正确；C、静息时神经细胞的电位是外正内负，C正确；D、兴奋传导的方向与细胞膜内局部电流的方向一致，与细胞膜外局部电流的方向相反，D错误故选：D点评：本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，要求学生理解细
5、胞膜内外在各种状态下的电位情况，理解兴奋传导的方向与细胞膜内外局部电流方向的关系，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4（2分）（2014秋城厢区校级期中）能使血糖浓度下降的激素是（）A甲状腺激素B胰岛素C胰高血糖素D抗利尿激素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系解答：解：A、甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化
6、分解；三是提高神经系统的兴奋性，A错误；B、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，B正确；C、胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖浓度升高，C错误；D、抗利尿激素能促进肾小管、集合管对水分的重吸收，D错误故选：B点评：本题考查血糖调节的相关知识，主要考查各种激素的作用，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大5（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列关于生长素的认识正确的是（）A植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B生长素只能在幼芽中合成C单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多
7、于背光一侧D生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答：解：A、植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，生长素向背光一侧横向运输而导致分布不均匀造成的，A正确；B、生长素能在幼芽、嫩叶和发育的种子中合成，B错误；C、单侧光照射后，
8、胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，C错误；D、生长素只能从形态上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，表现为极性运输，D错误故选：A点评：本题考查了生长素的作用机理、生长素的极性运输、运输方式，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力6（2分）（2014秋城厢区校级期中）种群的特征不包括（）A种群密度B出生率和死亡率C迁入率和迁出率D分层现象考点：种群的特征版权所有分析：种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度
9、的变化；性别比例也能影响种群密度的大小解答：解：A、种群密度时种群最基本的数量特征，A错误；B、出生率和死亡率属于种群特征，B错误；C、迁入率和迁出率属于种群特征，C错误；D、分层现象属于群落的特征，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查种群的特征，要求考生识记种群的数量特征，掌握各数量特征之间的关系，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查7（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列生物关系中，属于捕食关系的是（）A牛喝水B狼吃羊C蜜蜂采蜜D噬菌体侵染细菌考点：种间关系版权所有分析：物种之间的关系分种内关系和种间关系（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争（2）种
10、间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌解答：解：A、水不是生物，因此牛喝水时不存在种间关系，A错误；B、狼吃羊，因此狼和羊之间属于捕食关系，B正确；C、蜜不是生物，因此蜜蜂采蜜时不存在种间关系，C错误；D、噬菌体侵染细菌属于寄生关系，D错误故选：B点评：本题考查种间关系，要求考生识记几种常见的种间关系及相关实例，能准确判断各选项中是否存在
11、种间关系，若存在，还要能判断种间关系的类型，再根据题干要求作出准确的判断即可8（2分）（2014秋城厢区校级期中）一块水稻田中，不仅生长着水稻、杂草，还生活着浮游植物和浮游动物等生物，这块稻田可称为（）A种群B生物群落C生态系统D生物圈考点：生态系统的概念版权所有分析：种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体解答：解：生态系统是指生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体一块水稻田中，不仅生长着水稻、杂草，还生活着浮游植物和浮游动物等生物，其中水稻、杂草、浮游植物和浮游动物等生物构成生
12、物群落，此外这块稻田还包括无机环境因此，这块稻田可称为生态系统故选：C点评：本题考查生态系统的概念，要求考生识记生态系统的概念，能与种群、群落进行区分，明确生态系统由生物群落和无机环境组成，再结合所学的知识作出准确的判断即可9（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列有关人体体液调节的叙述错误的是（）A调节体温、水盐平衡、血糖平衡的中枢都在下丘脑B体液调节主要是指激素调节C体液调节包括体液免疫和细胞免疫D体液调节的作用时间比神经调节长考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：本题考查神经调节和体液调节的关系神经调节和体液调节共同协调、相辅相通成，但神经调节占主导地位两种调节方式的特点：
13、神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能解答：解：A、调节体温、水盐平衡、血糖平衡的中枢都在下丘脑，下丘脑是内分泌活动的枢纽，A正确；B、体液调节主要是指激素调节，激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用，B正确；C、特异性免疫调节包括体液免疫和细胞免疫，C错误；D、体液调节通过体液运输到全身各处，比神经调节作用的范围广、时间长，D正确故选：C点评：本题主要考查学生对体液调节知识的理解
14、和分析能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽10（2分）（2014秋城厢区校级期中）从保护野生生物资源的角度来看，野生生物资源的价值不包括（）A直接使用价值B间接使用价值C潜在使用价值D商品价值考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：生物多样性的价值包括：直接价值：食用价值、药用价值、工业原料、科研价值（如袁隆平利用野生水稻培育了高产抗病杂交水稻）、美学价值等间接价值：生物多样性具有重大的生态功能，一般表现为涵养水源（如森林生态系统被喻为“地下水库”）、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收
15、污染物，并作为二氧化碳汇集在调节全球气候变化中的作用等等潜在价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分解答：解：A、直接使用价值：野生生物资源的直接使用价值体现在药用价值，工业原料，科学研究价值，美学价值如三七药用、橡胶作为工业原料等，A正确；B、间接使用价值：野生生物资源具有重要的生态功能如植物在生态系统中的调节作用，保持水土的作用，调节碳氧平衡的作用，动物促进物质循环的作用等，B正确；C、潜在使用价值：大多野生生物的使用价值目前还不清楚，具有潜在的使用价值，C正确；D、保护野生生物资源，不滥捕乱杀，不买卖野生生物因此，野生生物资源的价值不包括商品价值，D错误故选：
16、D点评：本题考查生物多样性的价值，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大11（2分）（2013秋武陵区校级期末）以下行为容易传染艾滋病的是（）A与艾滋病病人共同进餐B与艾滋病病人共用注射器C与艾滋病病人握手D与艾滋病病人拥抱考点：艾滋病的流行和预防版权所有分析：本题主要考查艾滋病的传播途径艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病HIV存在于艾滋病患者和带病毒的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要是通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器而传染的解答：解：A、与艾滋病病人共同进餐不会传播艾滋病，A错误；B、与艾
17、滋病病人共用注射器会传播艾滋病，B正确；C、握手传播不会传播艾滋病，C错误；D、与艾滋病病人拥抱不会传播艾滋病，D错误故选：B点评：本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命，养成良好的生活习惯HIV侵入人体，攻击的主要对象是T淋巴细胞，病毒在寄主细胞内能逆转录形成病毒DNA并整合到染色体的DNA上，并能随寄主细胞染色体的复制而复制，且不会被人体的免疫系统所识别大量的T淋巴细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷，各种病原体乘虚而入12（2分）（2015普兰店市模拟）当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A酶促反应速率加快B渗透压下降C细胞代谢紊乱D糖尿病考点：稳态的生理意义版权
18、所有分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：各种成分和体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）生理意义：是机体进行正常生命活动的必要条件解答：解：A、内环境稳态遭到破坏时，可能会导致酶促反应速率减慢，但不会引起酶促反应速率加快，A错误；B、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起渗透压下降，B错误；C、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，因此当内环境稳态遭到破坏时，必然会引起细胞代谢紊乱，C正确；D、内环境稳态遭到破坏时，
19、不一定会引起糖尿病，D错误故选：C点评：本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查13（2分）（2014秋城厢区校级期中）大脑皮层是人体神经系统中最高级的部位下列属于人脑特有的高级功能是（）A听觉功能B视觉功能C语言功能D运动功能考点：脑的高级功能版权所有分析：语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，这是
20、人类特有的功能，解答：解：A、动物也有听觉功能，A错误；B、动物也有视觉功能，B错误；C、语言功能是人类特有的功能，这与人类特有的语言中枢有关，C正确；D、动物也有运动功能，D错误故选：C点评：本题考查了人脑的高级功能，解答本题的关键是掌握语言功能是人类特有的功能，和人类具有语言中枢有关14（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列各项中，属于化学信息的是（）A蜜蜂跳舞B雌蛾分泌的性外激素C萤火虫发的光D孔雀开屏考点：生态系统中的信息传递版权所有分析：生态系统中信息的类型1、物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息2、化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一
21、些可以传递信息的化学物质3、行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息解答：解：A、蜜蜂跳舞属于行为信息，A错误；B、雌蛾分泌的性外激素属于化学信息，B正确；C、萤火虫发的光属于物理信息，C错误；D、孔雀开屏属于行为信息，D错误故选：B点评：本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息传递的种类，能准确判断各选项所属信息类型，再根据题干要求选出正确的答案即可15（2分）（2014秋城厢区校级期中）为提高草原生态系统的稳定性，采取的措施是（）A喷洒农药消灭害虫B不准放牧C建立草场防护林D严禁割草考点：生态系统的稳定性版权所有分析：本题主要考查
22、生态系统的稳定性1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力生态系统自我调节能力的基础是负反馈物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大3、生态系统的稳定性具有相对性当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃4、生态系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复，而森林恢复很困难抵抗力稳定性强的生态系统，它的恢复力稳定就弱解答：解：A、喷
23、洒农药消灭害虫，污染环境，破坏生态系统的稳定性，A错误；B、不准放牧，不利于增加动植物的种类，破坏生态系统的稳定性，B错误；C、在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性，C正确；D、严禁割草，不利于草的生长，破坏生态系统的稳定性，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放等总之，一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面对人类利用强度较大的生态系统，
24、应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调16（2分）（2011秋淮安期中）植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（）A呼吸作用加强B蒸腾速度加快C生长素不均匀分布D光合作用增强考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输解答：解：植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素不均匀分布，生长素由向光一侧向背光一侧运输，故本题选CABD不符合题意故选：C点评：本题考查植物向光性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，
25、难度不大，只要记住相关的知识点即可得出正确答案17（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列不属于动物激素调节的特点是（）A微量且高效B通过体液运输C调节反应速度迅速D作用于靶器官、靶细胞考点：动物激素的调节版权所有分析：神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确比较局限较广泛作用时间短暂比较长解答：解：激素调节的特点有：（1）微量和高级；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞但是调节的反应速度比较缓慢，神经调节的反应速度快故选：C点评：本题考查了激素调节的特点以及神经调节和体液调节的区别，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度
26、不大考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点18（2分）（2014秋城厢区校级期中）当我们饮水不足时，尿量明显减少，原因是（）A细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌减少B细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多C细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌减少D细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌增多考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（饮水）解答：解：饮水不足时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激
27、素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少故选：B点评：本题考查水平衡调节过程，意在考查学生的识记能力，平时学习过程中可构建一定的知识网络19（2分）（2013秋花都区校级期末）如图所示，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（）ABCD考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K解答：解：种群在无环境阻力状况下的增长是指在空间无限、资源无限和不存在任何天敌的情况下的增长在这样的条件下，种群会呈“J”型曲线
28、增长，B图所示的增长状况便属于此种情况故选：B点评：本题考查种群数量变化，解题时注意，在理想状态下，即资源无限、空间无限、不受其他生物制约种群的数量呈J型增长20（2分）（2011秋射阳县校级期末）在生态系统中，植食性动物称为（）A第一营养级B生产者C初级消费者D次级消费者考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物，如硝化细菌；（3）消费者：主要是动物，还有少数营寄生生活的微生物；（4）分解者：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物，如蚯蚓、屎壳郎等解答：解：在生态系统中，植食性动物以植物
29、为食，所以属于初级消费者，第二营养级故选：C点评：本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的生物类型及功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查21（2分）（2014秋城厢区校级期中）森林中的植物有明显的垂直分层现象，与这种现象有关的主要因素是（）A温度B光照C湿度D矿质元素考点：群落的结构特征版权所有分析：群落的结构：（1）垂直结构：在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象，如森林群落中，最上层是由高大的树种构成乔木层，之下有灌木层、草本层，以及由苔藓与地衣构成的地被层（2）水平结构：群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布解答：解：群落的
30、垂直结构是指在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象群落分层现象有利于充分利用光照，缓解植物之间的竞争，因此影响群落垂直结构分层现象的主要因素是光照故选：B点评：本题比较基础，考查群落的结构特征，要求考生识记群落的结构，掌握影响群落结构的因素，解答本题的关键是正确分析影响群落分层现象的主要因素22（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列保护生物多样性的措施中，错误的是（）A建立自然保护区，减少人类活动的干扰B利用生物技术对濒临危物种的基因进行保护C保护海洋生态系统，禁止捕鱼D加强立法、执法和宣传教育考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建
31、立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充（3）建立濒危物种种子库，保护珍贵的遗传资源（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识解答：解：A、建立自然保护区，减少人类活动的干扰，是保护生物多样性最有效的措施，A正确；B、利用生物技术对濒临危物种的基因进行保护，保护珍贵的遗传资源，B正确；C、保护海洋生态系统，合理的确定捕捞量，而不是禁止开发和利用，C错误；D、加强立法、执法和宣传教育，提高公民的环境保护意识，D正确故选：C点评：本题考查保护生物多样性的措施，意在考查学
32、生的识记和理解能力，难度不大23（2分）（2014秋城厢区校级期中）正常人体组织液中不可能出现的物质是（）A纤维素B氧气C钙离子D葡萄糖考点：内环境的组成版权所有分析：本题考查糖的分类和分布及血浆的化学成分糖类分单糖、二糖和多糖，不同的糖在植物和动物细胞中的分布不同，血浆的化学成分是水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、各种代谢产物、气体、激素等解答：解：A、纤维素是植物中的多糖，不会出现在人体内，A正确；B、氧气存在于细胞外液中，属于细胞外液的成分，B错误；C、钙离子是血浆的组成成分，C错误；D、葡萄糖是血浆的组成成分，D错误故选：A点评：本题的知识点是糖类在动植物细胞中的分布不同，细
33、胞外液的组成成分，对细胞外液组成成分的记忆是解题的关键24（2分）（2014秋城厢区校级期中）在烟草种植过程中，烟农要适时摘除烟草的顶芽主要依据的原理是（）A解除顶端优势B抑制有氧呼吸C抑制光合作用D抑制无氧呼吸考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：顶端优势：顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象称为顶端优势，产生顶端优势的原因是，顶芽产生的生长素源源不断的向侧芽运输，积累在侧芽部位，造成侧芽生长素浓度过高，抑制了侧芽的生长，解除方式是摘除顶芽解答：解：在烟草种植过程中，烟农要适时摘除烟草的顶芽主要依据的原理是解除顶端优势，使侧芽生长，提高产量故选：A点评：本题考查了顶端优势产生的原因、解
34、除方式，意在考查考生理论联系实际的能力，属于简单题25（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列生物群体中，属于群落的是（）A闽江里的全部生物B黄河里的全部鱼C武夷山中的全部植物D太湖中的全部微生物考点：种群的特征版权所有分析：生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和判断某一生物群体是否属于生物群落时要紧扣概念中关键词“各种生物”，包括动物、植物和微生物据此答题解答：解：A、闽江里的全部生物属于生物群落，A正确；B、黄河里除了鱼以外还有其他生物，因此黄河里的全部鱼不属于生物群落，B错误；C、武夷山除了植物，还有动物和微生物，因此武夷山中的全部植物不属于生物群
35、落，C错误；D、太湖中除了微生物还有动物和植物，因此太湖中的全部微生物不属于生物群落，D错误故选：A点评：本题考查群落的概念，要求考生识记群落的概念，能紧扣概念中“各种生物”一词作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查26（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列属于行为信息的是（）A黄鼠狼释放的臭气B孔雀开屏C萤火虫发出的光D昆虫的信息素考点：生态系统中的信息传递版权所有分析：生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息、行为信息和营养信息（1）生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息称为物理信息；（2）生物在生命活动过程中，还产生一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物
36、碱，有机酸等代谢产物，以及动物的行外激素等，就是化学信息（3）动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能传递某种信息，即生物的行为特征可以体现为行为信息解答：解：A、黄鼠狼释放的臭气属于化学信息，A错误；B、孔雀开屏属于行为信息，B正确；C、萤火虫发出的光属于物理信息，C错误；D、昆虫的信息素属于化学信息，D错误故选：B点评：本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类，能准确判断各选项中信息的种类，属于考纲识记层次的考查27（2分）（2014秋城厢区校级期中）在抵御甲型H1N1流感过程中，人体自身的三道防线有着十分重要的作用下列属于第三道防线的是（）A皮肤B溶菌酶C
37、红细胞D浆细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：人体的免疫系统由三道防线组成：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞前两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御
38、功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）解答：解：A、皮肤属于人体的第一道防线，A错误；B、溶菌酶属于体液中的杀菌物质，是第二道防线，B错误；C、红细胞不是免疫系统中的免疫细胞，C错误；D、浆细胞是体液免疫过程中产生的免疫细胞，属于第三道防线，D正确故选：D点评：本题主要考查人体的三道防线，意在强化学生对相关知识的识记与理解28（2分）（2014秋宜秀区校级期中）在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（）A乙烯B赤霉素C细胞分裂素D生长素考点：植物激素的作用版权所有分析：乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的
39、形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长解答：解：A、乙烯能促进果实成熟，A正确；B、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用，B错误；C、细胞分裂素能引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长，C错误；D、生长素能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长，D错误故选：A点评：本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键29（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列有关食物网的叙述，正确的是（）A各种动物所处的营养级是一
40、成不变的B每种生物都只位于一条食物链上C初级消费者属于第一营养级D食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统的营养结构是指食物链和食物网食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者食物网是由多条食物链因食物关系相互交错形成的网状结构生态系统的营养结构越复杂，抵抗力的稳定性就越强，反之，就越弱解答：解：A、各种动物所处的营养级不是一成不变的，在不同的食物链中同一动物所处的营养级可能不同，A错误；B、每种生物可以位于多条食物链上，B错误；C、初级消费者属于第二营养级，C错误；D、生态系统的营养结构越复杂，抵抗力的稳定性就越强，即食物网越复杂，生态系统
41、抵抗外界干扰的能力就越强，D正确故选：D点评：本题主要考查生态系统的营养结构及生态系统的稳定性，意在强化学生对相关知识的识记与理解30（2分）（2014秋城厢区校级期中）下列关于生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A生态系统中能量流动是单向的B能量可沿着食物链（网）循环流动C地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳D能量在流动过程中逐级递减考点：生态系统的功能版权所有分析：流经生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量能量流动的特点是单向流动，逐级递减食物链和食物网是能量流动的渠道解答：解：A、生态系统的能量流动的特点是单向流动，逐级递减，A正确；B、食物链和食物网是能量流动的渠道，但不能
42、循环流动，B错误；C、流经生态系统的能量是生产者固定的太阳能总量，地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳，C正确；D、生态系统的能量流动随营养级的增加而逐级递减，D正确故选：B点评：本题主要考查生态系统的能量流动特点，意在强化学生对能量流动特点的识记、理解与运用二、非选择题（共40分）31（6分）（2014秋城厢区校级期中）糖尿病在现代社会中的发病率越来越高，它严重影响了人类健康请联系生活实际分析作答：（1）人体中血糖的正常值是0.81.2 g/L，当血糖的浓度超过1.6g/L时，会产生糖尿（2）糖尿病患者常常通过注射胰岛素 （填激素名称）来治疗，该激素的作用是降低 （选填“升高”或“
43、降低”）血糖浓度考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：人体内血糖的正常值是0.81.2g/L，当血糖的浓度超过1.6g/L时，会产生糖尿，可能会患糖尿病胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，糖尿病的主要原因之一是患者胰岛素分泌不足解答：解：（1）人体内血糖的正常值是0.81.2g/L（2）胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会被蛋白酶消化，所以，不能口服治疗，而只能注射胰岛素溶液胰岛素的主要是促进血糖的去路以降低血糖浓度故答案为：（1）0.81.2（2）胰岛素 降低点评：本题主要考查正常人体的血糖浓度及糖尿病的成因，意在强化学生对相关知识的识记与理解32（6分）（2014秋城厢区校级期中）图
44、为肌肉纤维相连接的运动神经元模式图（1）在3处刺激神经元时，该处的神经纤维的膜电位暂时变为内正 外负，通过刺激能够产生兴奋，它的传导方向是双向 的（2）刺激肌肉能够引起肌肉的收缩，可见该图表示一个反射弧，其中，肌肉是感受器，肌肉是效应器考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导版权所有分析：反射弧上的兴奋传导方向是：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器在神经纤维上兴奋传导是双向性的，电流流动方向由正电位流向负电位神经冲动传导的方向与膜内电流方向相同，膜外是相反的在神经元之间兴奋只能从突触前膜释放传到突触后膜，是单向性的解答：解：（1）在3处刺激神经元时，该处的神经纤维的膜电位
45、由静息电位变为动作电位，故暂时变为内正外负，通过刺激能够产生兴奋，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间是单向的（2）刺激肌肉能够引起肌肉的收缩，可见该图表示一个反射弧，其中，肌肉是感受器，1、2为传入神经，3、4为传出神经，肌肉是效应器故答案为：（1）正 负 兴奋 双向 （2）反射弧 感受器点评：本题考查反射弧及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力33（4分）（2014秋秀英区校级期中）图为高等动物体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中表示促甲状腺激素 激素，当该动物处于寒冷环境时，要保持体温恒定，甲状腺激素的分泌量
46、将会增加（2）切除甲状腺，血液中和的浓度将会增加（3）激素分泌的这种调节作用属于反馈 调节考点：动物激素的调节版权所有分析：本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节解答：解：（1）垂体分泌的激素叫促甲状腺激素，它可以促进甲状腺的生长发育，也可以调节甲状腺激素的合成与分泌当该动物处于寒冷环境时，要保持体温恒定，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量都会增加（2）切除甲状腺导致甲状腺激素含量过低，会反促进下丘脑和垂体的分泌
47、活动，即血液中和的浓度会增加（3）血液中甲状腺激素的含量能够维持相对稳定，因为甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式称为反馈调节故答案为：（1）促甲状腺激素 增加（2）增加（3）反馈点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢34（14分）（2014秋城厢区校级期中）图为某温带草原生态系统食物网图解，请据图回答：（1）该生物系统的食物网包含4 条食物链（2）在此食物网中，蛇共占有两 个营养级，猫头鹰与蛇的种间关系是
48、竞争 和捕食（3）该生态系统的基石是绿色植物，它被破坏是导致土地荒漠化的主要原因（4）写出该食物网中最长的那条食物链：绿色植物昆虫蟾蜍蛇猫头鹰考点：生态系统的结构版权所有分析：食物网是由食物链交错连接而形成的网状关系，食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者图中共有4条食物链，分别是：绿色植物昆虫鸟猫头鹰，绿色植物昆虫蟾蜍蛇猫头鹰，绿色植物鼠蛇猫头鹰，绿色植物鼠猫头鹰解答：解：（1）据图分析，该食物网共有4条食物链，分别是：绿色植物昆虫鸟猫头鹰，绿色植物昆虫蟾蜍蛇猫头鹰，绿色植物鼠蛇猫头鹰，绿色植物鼠猫头鹰（2）在此食物网中，蛇共占有第三第四两个营养级猫头鹰和蛇都以鼠为食，属于竞争关系，
49、猫头鹰又以蛇为食，属于捕食关系（3）该食物网中的生产者是绿色植物，是该生态系统的基石（4）该食物网中最长的食物链为：绿色植物昆虫蟾蜍蛇猫头鹰故答案为：（1）4（2）两 竞争 捕食（3）绿色植物（4）绿色植物昆虫蟾蜍蛇猫头鹰点评：本题主要考查生态系统的营养结构，意在强化学生对生态系统的结构的识记和理解35（6分）（2014秋城厢区校级期中）如图是某生态系统能量流动过程图解，请回答：（1）流经该生物系统的总能量是A生产者固定的太阳能能量（2）图中A表示生产者，B、C、D表示消费者，E表示分解者（3）、表示呼吸作用 过程（4）生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级流动考点：生态系统的功能版权所有分
50、析：分析题图：图示是某生态系统能量流动过程图解，其中A为生产者，B为初级消费者，C为次级消费者，D为三级消费者，E为分解者为生产者的光合作用或化能合成作用，为呼吸作用释放的能量解答：解：（1）流经生态系统的总能量是A生产者固定的太阳能能量（2）图中A表示生产者，B、C和D表示消费者，E表示分解者（3）表示呼吸作用（4）生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减故答案为：（1）A生产者固定的太阳能能量（2）生产者 消费者 分解者（3）呼吸作用（4）单向流动、逐级流动点评：本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统中能量流动的过程、特点等知识，能正确分析
51、题图，再结合所学的知识准确答题36（4分）（2014秋城厢区校级期中）请你完成下列概念图：生态系统的结构，生态系统的组成成分，食物链和食物网，信息传递考点：生态系统的概念版权所有分析：生态系统主要包括生态系统的结构和功能两个方面的知识，其中生态系统的结构包括两部分内容：1生态系统的成分：由非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成 2生态系统的营养结构：食物链和食物网生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递图中为生态系统的结构、为生态系统的成分、为生态系统的营养结构、即食物链和食物网，为信息传递据此作答解答：解：生态系统包括结构和功能，因此图中为生态系统的结构；生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，因此图中为生态系统的成分，为生态系统的营养结构，即食物链和食物网；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，因此为信息传递故答案为：生态系统的结构 生态系统的组成成分 食物链和食物网 信息传递点评：本题结合生态系统的概念图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，明确结构包括组成成分和营养结构；识记生态系统的三大功能，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查
