1、浅析学前音乐教育的作用及教学原则摘 要：学前音乐教育主要针对儿童开展的音乐教学，虽然其教学内容比较基础，但对于儿童成长的作用却是十分重大的，同时也需要在实际教学中遵循很多教学原则。关键词：学前音乐教育；教学原则；作用随着我国社会经济极速发展和进步，幼儿的学前音乐教育已经成为当前我国社会学前教育和幼儿园教育的重中之重，引起了各方面的广泛重视，甚至可以说已经形成了一种社会现象，但与之不匹配的是，我国当前学前音乐教育师资培养上，也就是我们高等师范院校学前音乐教育专业中，对于学生音乐专业技能方面与社会现实却存在着一定的脱节现象，作为学前教育专业的研究者与肇端，师范院校理应负起更多的责任和义务，站在更高
2、的文化高度，从更深刻的音乐功能性角度去理解学前音乐教育中音乐的重要作用、价值和意义，这样才能使我们的学前教育人才培养更有针对性，更加符合现实社会的需求。1 学前音乐教育的教学原则1.1 保证教学趣味性儿童阶段的学生对于学习的认识不够深刻，自我控制能力也比较薄弱，想要让学前音乐教育真正对儿童起到作用，就必须保证教学的趣味性。一方面将儿童真正对教学内容产生兴趣，吸引学生更好的投入到音乐学习中来，另一方面要保证教学内容与形式、方法的趣味性与多样性，让儿童在学习过程中感受到乐趣，实现情感上的愉悦，这样儿童才能够更加乐于参与到之后的学习之中。在实际教学中，教师可以选择一些与教学内容相关的游戏融入到教学设
3、计中，组织儿童进行互动，也可以利用多媒体技术进行多样化、直观生动的教学，例如在学习五线谱时，就可以为音符、五线谱添加动画效果，通过大屏幕为学生展示，吸引学生。1.2 符合学生年龄阶段学前音乐教育与其他阶段的音乐教育有着很大的不同，无论是教学内容、教学形式还是教学任务都需要自常规音乐教育的基础上进行调整，而造成这些差异的主要原因是学前音乐教育在学生年龄阶段方面的特点，因此在学前音乐教育中，必须充分尊重学生在这一年龄阶段的成长规律与特点。例如很多家长想要让孩子通过学前音乐教育获得更多的知识，这完全违背了学前音乐教育的初衷，教师需要对这一点进行明确，重视儿童在学习过程中的能力发展与个人成长。1.3
4、注重感性教育学前音乐教育归根结底仍是艺术教育的一部分，而感性教育则是进行艺术教育的核心所在。音乐本身是表达情感的一种艺术形式，想要进行深入、有效的音乐教育，就必须让儿童对音乐所表达的情感进行感受、体验，同时对于学生道德品质、审美能力的培养，也需要通过感性教育来完成，因此在学前音乐教育中开展感性教育是十分重要。在实际教学中，教师可以通过情景导入的形式让儿童获得更加真实的情感体验，以提高感性教育的有效性。2 学前音乐教育的作用2.1 实践教学目标的具体化学前儿童音乐教学内容体系必须建立在儿童能够充分理解理论知识的基础上，以实践教学为手段，实现教学目标内容具体化。因此，在音乐教学内容划分上，需要充分
5、将实践教学认知、能力、情感目标考虑到实际教学内容中，并且在各个内容版块中设立一个目标指向，确保在实施实践教学目标过程不偏离中心。认知性目标、能力性目标都应该在每一个版块中有具体的体现，而情感教学目标则需要通过教师在日常教学任务中进行展现。教师根据儿童实际学习情况，进行针对性的教育。比如说在歌唱、韵律、打击乐以及音乐欣赏方面能够做到因材施教，将教学目标具体化，总计 24 个学时，约占学前儿童音乐教育课程总学时的二分之一，这种教学学时比例的安排，突出了课程实践性的特点。2.2 实践教学内容系统化在设计实践教学内容体系过程中，既要考虑课程内部知识体系的合理性，并且其内容必须涵盖当前教学目标所有的内容
6、，又要考虑实践内容模块的层次性原则，同时保证实践教学内容模块之间相互联动，提高音乐教学体系的整体功能以及体系运作的效率。因此，在内容模块的设计上，主要从横向和纵向两个方面考虑：横向设计的内容模块必须涵盖学前儿童音乐教育四个领域的全部内容，并且保证学生在每一个领域中都得到实践，都能得到能力的提升，从而全面掌控学前儿童音乐教学的实践理论知识以及技能；纵向考虑就是指，学前儿童在每一个模块内容的教学中都能够体现出层次感与实践教学特点，并且层层深入地安排实践次数以及要求，将实践内容贯穿教学的全过程，从而构建起一个实践内容全面、实践模块完善，实践次数分配灵活的教育体系。只有这样才能保证学前儿童音乐教育质量
7、的提升。2.3 以课外实践教学加以辅助扩展课堂外的实践活动是对课内理论课程知识的扩展性训练，是对理论知识的印证以及补充。比如教师可以组织学生在实践基地进行相关活动的观摩，从而激发学生对音乐教育的兴趣，利用学生好奇、爱玩的天性，在学校组织相应的音乐教育活动，设计与音乐相关的活动，使得学生能够将课堂知识充分应用到游戏当中，保证了学生对音乐知识的积极性，同时也能够通过游戏，将学生的实践技能有效地提升。3 结束语總之，学前音乐教育对儿童的成长与个人发展具有着很大的作用，而想要将这些作用在实际教学中充分发挥出来，教师还需坚持在趣味性、感性教育等方面的教学原则。参考文献1王晨.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性探究J.艺术评鉴，2016，09：113-116.2于艳，梁光辉.试论学前音乐教育的意义及其发展策略J.大众文艺，2013，16.3高丽丽.幼儿园音乐游戏课程开发的案例探究J.文学教育（下），2016（12）.4褚晓冬.中国传统音乐文化在学前教育中的传承J.黄河之声，2016（10）.5张梅.试论高校学前音乐教育的文化内涵及艺术意蕴J.中国培训，2016（06）.
