1、三年级上语文教学设计-5日记两则西师大版（2019）教学要求：1、知识能力：学会9个生字，借助旁批了解课文内容、学习写日记。2、过程方法：对比法、交流讨论法。3、情感态度价值观的培养：培养学生认真观察独立解决问题的能力，以及热爱生活的情操。教学重点：理解日记的内容，并学习写日记的格式。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：1、生字卡片，母鸡孵小鸡课件。2、了解小鸡等小动物繁殖的过程。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、掌握本课生字、新词。2、学习第一则日记，并学习日记的格式。3、养成留心周围事物、细心观察的习惯。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示课件：同学们，瞧，大母
2、鸡在干什么？2、讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？3、导入新课：小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢？今天，我们就一起去看看。二、自读课文，学习生字词。1、自读课文，找一找课文里有几个生字。想一想，你怎么以最快的速度记住它们。2、出示生字卡，挑学生认读，并分享自己的心得。3、自由读课文，找出自己不理解的词语，想办法解决。明媚：阳光明亮、美好、可爱。好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而又感兴趣。硬喙：本课指小鸡的嘴。注视：集中所有注意力认真地看。4、学习第一则日记1、认识日记的格式与写法。（1）师范读。（2）今天，我们学习的课文与平常的课文有什么不一样？（3）再次认识写日记应注意的格式。2、学习日记
3、的内容。（1）这则日记作者写作的时间与天气情况你知道吗？（2）哪些句子具体说明当时天气晴好？（3）你知道这只芦花母鸡怎么啦？你是怎么知道的？（4）你见过母鸡孵小鸡吗？小鸡怎么出世的吗？3、讨论交流学习了这则日记，你想给小作者一个怎样的评价？（分小组讨论，然后交流总结。）5、作业用自己的方式记住写日记格式。第二课时教学目的：1、学习第二则日记，巩固写日记的格式。2、通过学习，培养学生留心观察周围事物的好习惯。教学过程：一、复习，导入新课。1、复习写日记的格式。2、听写词语明媚 剥皮 观摩 微弱 艰难 动静二、借助批注，仔细读课文。1、默读课文，了解这则日记写了什么内容？（“我”观察小鸡出壳的过程
4、。）2、选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎样出壳的？”（1）、默读课文，用“”画出作者看见的、听见的、想到的句子。（2）、小组交流。（3）、课件出示与以上内容相对应的画面。（4）、全班讨论：小鸡是怎样出壳的？（5）、出示“小鸡只有靠自己啄破蛋壳才能活。”这句话。你怎样理解这句话？（6）、把你最大的收获说给我们听一听。三、小结：小鸡出壳这一件小事情也这么有趣！看了日记，我们仿佛听见了小鸡“嗒嗒”的啄壳声音，仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴，湿漉漉的脑袋这都是小作者用他的笔把自己看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。同学们，热爱生活，认真观察生活吧，我们也一定能写出这么有趣的文章。四、拓展延伸1、翻开“自己阅读园地”，读一读两位作家谈写日记地方法，激发学生写作兴趣。2、写一则200字左右的观摩日记。板书设计芦花鸡孵小鸡第一则小作者感兴趣日记两则听到第二则 仔细观察 看到 小鸡出世想到
