1、Unit 3 Part A Look at me 新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。一、说教材：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, foot。教学中，利用玩偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Lets do 部分的指令
2、语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Lets do部分的内容，而且通过唱歌曲If you are happy的原版与新创，加入了一些动作，活跃了课堂气氛。二、说学生：三年级的学生他们好动、爱玩、好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都很感兴趣，尤其是接触英语时间还不长，学生既感觉新鲜又好奇，因此对英语的新奇感特别强，在英语课堂上的表现也特别积极，所以在课上我充分调动学生的积极性。三、说学法：教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学的目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与
3、交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。因此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。在整个教学过程中，我注重了对学生英语读音方法的指导，将课堂交给学生，充分体现“主动参与，乐于探究，交流合作”的新型学习方式，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。四、说教学设计：Step 1. Warm-up/Revisiona. Sing a song: If you are happyb. Greetings设计意图：歌曲的呈现，使学生带着轻松愉快的心情进入英语学习。简单的问候，即复习旧知识，又拉近师生之间的距离。c. Introduce a new
4、 friend - Mickey：Look，a new friend .This is Mickey .Mickey greets students : Hello ! /Good morning !/ Im Mickey ./Nice to meet you .d. Teacher : Lets play a game with Mickey. Now, Mickey says ,we touch. 设计意图: 让可爱的Mickey与学生交流、做游戏，提高了学生学习英语的积极性。Step 2. New conceptsa. Teacher : You did a good job . Mic
5、key can do a good job ,too .Look and listen . （Mickey：Good morning ,boys and girls . Im Mickey . Look at me .This is my head /nose / ear /face /eye/ mouth/ hand / finger/ arm /leg/foot /body . Can you ?） 设计意图：通过Mickey 介绍自己的身体部位名称，引出新知识的教学，并为本节课提出了任务目标。b. Teacher : Lets learn with Mickey . Here is a
6、picture of Mickey . Look，This is Mickey s head, this is Mickey s body .（PPT：body ） Teacher show the word card . Students listen and follow , then write the word on the blackboard . After that , teacher do the actions “shake my body ”, students listen and follow ,do the actions “shake your body.”.c.
7、Teach other new words in the same way . Students read and do the actions in several ways. 设计意图：教师通过米奇玩具、卡片或指认自己相应的身体部位，用开火车、大小声、分组读、快慢读与动作快慢、轻重等各种不同的形式教授新知识，避免了新知呈现的机械与枯燥，使学生在不断变换的新形式中感知、体验、理解新知识。Step 3 . Practicea. Open your book , listen 、 read and point to the words . 设计意图：听音认读单词，进一步加深学生对新内容的感知，并
8、及时矫正发音，为学生掌握流利标准的英语奠定坚实的基础。b. Game ：（石头剪刀布）This is the body （教师与一名同学先做示范，赢者拍对方相应的身体部位。然后学生两人一组进行比赛，最后找几组同学到前面进行比赛。） 设计意图：把学生熟悉的“石头剪刀布”的游戏运用于英语课堂，使学生在轻松、激烈、愉快的氛围中操练新知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。c. English is happy .Come on ,baby , lets have a rest . Do body exercises .listen and do . 设计意图：TPR活动是三年级孩子非常感兴趣的
9、一种趣味活动。通过展示Lets do 部分的视频资源，学生边看边做动作，在趣味活动中巩固新知识。d. Game :Lucky Time .Teacher :I hope you are happy every day .I hope you are lucky every day . Lets go to our lucky time .(游戏规则:从所给的单词或句子中任意挑选三个，正确指读并未遭遇地雷者，即可获得幸运礼物。) 设计意图：此游戏涉及了整个单元的身体部位单词及句型，学生在新鲜、刺激的环境下勇于尝试，勇于挑战，巩固新知识，并进一步拓展了用句子描述自己身体部位的能力。为下一步的拓展环
10、节做铺垫。Step4Extension .Challenge :1. Introduce Mickeys body .2.Introduce your body by using “This is my body” .(choose one, please ) 设计意图：有梯度的挑战活动，照顾了不同能力的孩子，让每个人都能“跳一跳，摘果子”，使每个学生都有事可做，并有信心把事情做好。增强了学生的自信心和成就感。Step 5.Homework1.Introduce your body to your parents .2.Find other words about your body . 设计意图：每个小学生都喜欢展示自我，让学生把学会的身体部位单词说给家长听，既可让家长了解孩子的在校学习情况，也增强了学生的自信心和成就感。教学反思：通过本节课的教学，教师考虑到孩子的年龄特点，采用多种多样的教学方法来吸引孩子的注意力。让孩子在生动有趣的活动中，感知语言、习得语言。教师通过游戏、比赛、猜单词、TPR等教学方法，让学生在动中学，玩中练，使学生真正成为课堂活动中的主人。但在教学中还有一些问题：比如单词head、hand读音的区别。学生在做锤子、剪子、布参与的积极性很高，此环节操作有些杂乱，规则讲清楚。
